資訊標題:承德雙灤區學恒企會計去什么學校
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承德雙灤區恒企會計培訓學校是一所集各類會計培訓予一體的會計培訓類學校,開設有初級會計培訓、中級會計培訓、會計實操培訓、注冊會計師考證、會計電算化培訓、會計從業資格證、出納培訓、稅務軟件培訓及cpa考證培訓等專業。
開發工業成本核算沙盤和經營管理電子沙盤,讓學員在實戰中演練.
本部分內容是整個會計課程的重點,在考試中所占比重較大,通常和第二、第四部分的內容相結合出現在主觀題中。
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在考場里,如果你確信某道題不會做了,那么我們開始來湊分,把知道的只要有一點關系的一股腦地往上面答,老師看你這么認真總會給一點分,在已經及格的前提下一分不那么重要,但是如果58分59分呢?這次考公司戰略,會做的題全部做完之后我估了一下分數,應該能及格,但沒有絕對的保證。
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當我們幫助一家企業建立起一個計劃物控PMC部門后,這家企業的周期和庫存績效得到了極大的改善。以前生產計劃是生產部門做,物料需求計劃是采購部門做,生產、銷售、采購幾個部門經常扯皮,各自都從自己的部門利益出發來做決策,出了問題就互相推卸責任,總經理不得不花費大量時間從中協調,忙得不可開交。自從我們抽調相關部門人員成立一個新的PMC部門后,總經理得到了徹底的解放,PMC部門成為公司交貨績效的第一責任人,負責管理從客戶訂單接收、組織采購、生產直至交貨的整個流程,協調產供銷平衡,控制交貨周期和庫存,并考核銷售、生產和采購等部門的執行情況。公司的周期和庫存指標被提煉出來,并從PMC部門層層分解落實到銷售、生產、采購等部門,比如周期被劃分為合同評審、設計周期、采購周期、生產周期等幾個階段,分別考核相關部門,杜絕了扯皮推諉的現象。以前雖然也有部分考核,但由于績效指標設計不合理,以及缺乏相關數據統計使得考核形同虛設。比如以前庫存指標考核財務、倉庫和采購部門,財務和倉庫本身是無法控制庫存高低的,頂多只是提供數據提醒一下,而采購部門自己做物料需求計劃本身可以控制庫存,但采購部為了完成指標,盡可能壓低庫存,導致的一個結果就是生產經常缺料,生產指責采購供貨不及時,采購則指責生產亂調計劃。我們把生產計劃和物料需求計劃都整合到PMC部門后該問題就迎刃而解了,采購部門的庫存考核指標改為了交貨及時率,缺料和庫存問題都得到了很好的控制。經過這些一系列的調整后,各個部門才真正承擔起各自的職責,朝著符合公司預期的目標努力。
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