綿陽中級消防員培訓班排名前十

綿陽中級消防員培訓學校，我們針對想要通過中級消防員考試的學員開設中級消防員培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

綿陽中級消防員培訓學校，經過十多年的發展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。

綿陽中級消防員培訓學校，已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校，1000余名行業優選專業課程研發人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

查識別到位)。

2.自備發電機的檢查

(1)檢查發電機組的銘牌、儀表、指示燈及控制按鈕等是否完好正常;在斷電后能否自行啟動，可現場測試。

(2)檢查測試自斷電后自動啟動的時間是否保證在30s內完成，并檢查發電機運行及輸出功率、電壓、頻率、相位的顯示是否正常，試驗時間不應超過10min。

(3)檢查各種保證措施，例如燃油的數量(3~8h用油量)、品質是否合格。檢查發電機房的通風設施是否完好有效。

2.簡述手動火災報警按鈕的清潔維護方法。
答：(1)玻璃破碎按鈕的玻璃是一次性使用部件，啟動后需更換。因此，玻璃破碎按鈕會配有專用的測試工具，用于在不擊碎玻璃的情況下進行維護和測試。
(2)手動報警按鈕的日常清潔維護應特別注意對其玻璃的保護。在清潔維護時，不要用力擦觸玻璃，也不要用水沖洗，可用吹風機吹掃或用半干抹布輕輕擦拭按鈕表面。

1.簡述手動火災報警按鈕的類型、報警方法及復位方法。
答：(1)類型：按照其觸發方式的不同，手動火災報警按鈕可分為玻璃破碎按鈕和可復位報警按鈕。
(2)報警方法及復位方法：①玻璃破碎按鈕在使用時，將玻璃擊碎觸發報警，火警解除后需要更換相同規格的玻璃復位。②可復位報警按鈕在使用時，推入報警按鈕的玻璃即可觸發報警，火警解除后可用專用鑰匙復位。

室外臨時高壓消防給水系統，指系統管網內平時水壓不高，發生火災時，臨時啟動泵站內的高壓消防水泵，使管網內的供水壓力達到高壓消防給水管網的供水壓力要求。一般在石油化工廠或甲、乙、丙類液體、可燃氣體儲罐區內多采用這種系統。

建筑構件耐火極限的判定建筑構件耐火極限的判定3個：穩定性、完整性、隔熱性;(無承重)隔熱性：背火面溫升達到220℃時止。總平面布置：位置、防火間距、消防車道、消防水源;回車場面積：多層▲12×12m，高層15×15m，重型車18×18m;防火分區/防煙分區;1分 不得跨越防火分區。防火分區：用①防火墻、②耐火樓板和③其他防火分隔措施(防火門、防火窗、防火卷簾)分隔而成。第1類安全區：防煙樓梯間、避難層。

滅火器的噴射性能

(1)滅火器的最小有效噴射時間

①水基型滅火器在20℃時的最小有效噴射時間(見表3-1)。

①滅A類火的滅火器(水基型滅火器除外)在20℃時的最小有效噴射時間(見表3-2)。

②滅B類火的滅火器(水基型滅火器除外)在20℃時的最小有效噴射時間(見表3-3)。

④推車式水基型滅火器的有效噴射時間不應小于40s，且不應大于210s。除水基型外的具有撲滅A類火能力的推車式滅火器的有效噴射時間不應小于30s。除水基型外的不具有撲滅A類火能力的推車式滅火器的有效噴射時間不應小于20s。

氧化性物質的危險特性主要表現在：(一)強烈的氧化性，氧化性物質多數為堿金屬、堿土金屬的鹽或過氧化基所組成的化合物，其氧化價態高，金屬活潑性強，易分解，有極強的氧化性。氧化劑的分解主要有以下幾種情況：受熱或撞擊摩擦分解、與酸作用分解、遇水或二氧化碳分解、強氧化劑與弱氧化劑作用復分解。(二)可燃性，有機氧化劑除具有強氧化性外，本身還是可燃的，遇火會引起燃燒。(三)混合接觸著火爆炸性，強氧化性物質與具有還原性的物質混合接觸后，有的形成爆炸性混合物，有的混合后立即引起燃燒;氧化性物質與強酸混合接觸后會生成游離的酸或酸酐，呈現極強的氧化性，當與有機物接觸時，能發生爆炸或燃燒;氧化性物質相互之間接觸也可能引起燃燒或爆炸。

室外低壓消防給水系統，指系統管網內平時水壓較低，一般只負擔提供消防用水量，火場上水槍所需的壓力，由消防車或其他移動式消防水泵加壓產生。一般城鎮和居住區多為這種系統。采用低壓消防給水系統時，其管道內的供水壓力應保證滅火時最不利點消火栓處的水壓不小于0.1MPa(從室外地面算起)。

*聲光警報器故障指示燈：黃色，聲光警報器發生故障時，此燈點亮。

3.簡述室內消火栓的組成。

答：由消火栓箱體、控制按鈕、水槍、水帶、軟管卷盤和栓閥等組成。

核爆炸是指由于原子核裂變或聚變反應，釋放出核能所形成的爆炸。如原子彈、氫彈、中子彈的爆炸就屬核爆炸。

*啟動燈：紅色，當控制器發出啟動命令時，此燈點亮，若啟動后控制器沒有收到反饋信號，則該燈閃亮，直到收到反饋信號，則該燈常亮。控制器進行復位操作后，此燈熄滅。

*備電工作燈：綠色，當控制器由備電供電時，此燈點亮。

手搖式地阻表測量方法

接地電阻通常采用ZC型接地電阻測量儀(或稱接地電阻搖表)進行測量。ZC-8型測量儀其外形與普通絕緣搖表差不多，也就按習慣稱為接地電阻搖表。ZC型搖表的外形結構隨型號的不同稍有變化，但使用方法基本相同。ZC-8型接地電阻測量似的結構如圖3-90所示，測量儀還隨表附帶接地探測棒兩支、導線三根(導線5m、20m、40m各一根)。

(a)接地電阻測試儀

(b)連接線

(c)測量接地棒

(1)拆開接地干線與接地體的連接點，或拆開接地干線上所有接地支線的連接點。

(2)將兩根接地棒分別插入地面400mm深，一根離接地體40m遠，另一根離接地體20m遠。

(3)把搖表置于接地體近旁平整的地方，然后進行接線。

①用一根連接線連接表上接線樁E和接地裝置的接地體E′。

②用一根連接線連接表上接線樁C和離接地體40m遠的接地棒C′。

③用一根連接線連接表上接線樁P和離接地體20m遠的接地棒P′。

(4)根據被測接地體的接地電阻要求，調節好粗調旋鈕(上有三擋可調范圍)。

(5)以約120r/min的速度均勻地搖動搖表。當表針偏轉時，隨即調節微調撥盤，直至表針居中為止。以微調撥盤調定后的讀數，去乘以粗調定位倍數，即是被測接地體的接地電阻。例如微調讀數為0.6，粗調的電阻定位倍數是10，則被測的接地電阻是6Ω。

(6)為了保證所測接地電阻值的可靠性，應改變方位重新進行復測。取幾次測得值的平均值作為接地體的接地電阻。

*自檢鍵：按下“自檢”鍵可對火災報警控制器的音響器件、面板上所有指示燈、顯示器進行檢查，也可以對消防聯動控制器狀態指示燈進行檢查。

遇水放出易燃氣體的物質

遇水放出易燃氣體的物質的危險特性主要表現在四個方面：

(一)遇水易燃易爆性

這是遇濕易燃物品的共性。遇濕易燃物品遇水或受潮后，發生劇烈的化學反應使水分解，奪取水中的氧與之化合，放出可燃氣體和熱量。當可燃氣體在空氣中接觸明火或反應放出的熱量達到引燃溫度時就會發生燃燒或爆炸。

(二)遇氧化劑、酸著火爆炸性

遇濕易燃物品遇氧化劑、酸性溶劑時，反應更劇烈，更易引起燃燒或爆炸。

(三)自燃危險性

有遇濕易燃物品不僅有遇濕易燃性，而且還有自燃性。如金屬粉末類的鋅粉、鋁鎂粉等，在潮濕空氣中能自燃，與水接觸，特別是在高溫下反應劇烈，能放出氫氣和熱量;堿金屬、硼氫化物，放置于空氣中即具有自燃性;有的(如氫化鉀)遇水能生成易燃氣體并放出大量的熱量而具有自燃性。

(四)毒害性和腐蝕性

許多遇水易燃物品本身具有一定毒性和腐蝕性。

綿陽中級消防員培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

綿陽中級消防員培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產品，自主研發各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優質資源搭建人才交流和企業合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規劃、備考答疑、 就業指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業循環發展服務體系。

綿陽中級消防員培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。