資訊標題：佛山學實用英語口語到哪里好

佛山實用英語口語是佛山實用英語口語培訓學校的重點專業(yè)，佛山市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，佛山實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

佛山實用英語口語培訓學校分布佛山市禪城區(qū),南海區(qū),順德區(qū),三水區(qū),高明區(qū),祖廟路,華輝大廈等地,是佛山市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

注重語法，發(fā)音準確。

一般過去時：I worked here. I didn’t work here. Did you work here? Yes, I did. No, I didnt.按照肯、否、問、答這個記憶系統(tǒng)學習八個時態(tài)，在學生的頭腦中形成彼此相聯(lián)系的八個記憶組塊。由于它是直線序列，講到現(xiàn)在時，馬上就能聯(lián)想到過去時，進而聯(lián)想到將來時。八種時態(tài)的基本公式記住后，每個學期都要安排一節(jié)課集中講別的語法內(nèi)容，掃除會話和閱讀的障礙。在九年義務教育初中英語實驗教材中，我們根據(jù)中國學生學習的特點，安排了相對集中提前略講語法的內(nèi)容，并將語法結構明線化。通過語法明示，學生不再“霧中看花”，“水中望月”，大大提高了學習效率。

英語中“地鐵”有不同的說法。除了metro以外，美式英語中最常見的說法是subway。而在倫敦，人們一般稱為underground或tube。

13. What’s the matter？ Don’t you feel well？怎么了？你不舒服嗎？

那我們會心中有數(shù)，知道你們需要什么了。

總之，任務型教學是一個舶來品，其產(chǎn)生和發(fā)展有其特定的背景和環(huán)境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發(fā)揮任務型語言教學的優(yōu)勢，真正提高中學英語的教學質(zhì)量。

215. None of your business! 與你無關！

上課認真聽,下課反復訓練不管老師用什么樣的方式授課,他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生務必要認真聽,充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復習,對所學語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練,即用所學語文點進行造句。如果可行的話,可以寫短文,將所學的語言點串聯(lián)其中,這種短文若能得到老師的批改,則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助于對于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

我也經(jīng)常問學生，身為中國人的我們，為什么要學英文。大家笑笑，各有答案。我說：我自己學習的原則就是學以致用，如果學了不用，就別浪費時間。用加菲貓經(jīng)典的句子說就是：

The more I learn, the more I know; The more I know, the more I forget; The more I forget, the less I know; so why bother to learn?

所以，希望大家都成為行動的巨人。語言是靠實踐的，任何時候別人判斷你的語言能力高與否，不是審視你任何一張紙上的數(shù)字，而是你嘴巴吐出的文字。所以，請從生活中學習英語，把英語用在生活中。

148. Don't be so modest. 別謙虛了。

星期四，蘋果向媒體發(fā)出了秋季iPhone發(fā)布會的邀請。

切不可自行斷意，顧此失彼或無所適從，逐步填意，另外還注意試題有易有難，應暫時繞開那些少數(shù)較疑難的問題，先做有把握、熟悉的短語，慣用法動詞形式和語言結構的題目。

Namely, to establish self-confidence and to develop excellent psychological quality are essential in the improvement of aural ability.

253. I meet the boss himself. 我見到了老板本人。

要讓這些發(fā)音器官自然協(xié)調(diào)，同學們所要做的就是多讀。在這里要特別強調(diào)的是，一定要按照模仿來的那種語音語調(diào)去讀，否則語音語調(diào)就白練了。

Newborn babies bring out the woman in her.

那種新奇不久就會使他們感到厭倦。

　　你愿意幫我搬家嗎?

學生練習口語的時候， 經(jīng)常犯些常識性的錯誤，一般情況下，英語教師會打斷學生的發(fā)言并指出其錯誤。事實上，這樣的做法并不一定恰當。學生練習口語的時候本來就缺乏信心，不敢開口。

（我只是開個玩笑，但我的開玩笑被理解為侮辱，現(xiàn)在Bob正對我怒氣沖天呢�。�

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