課程標(biāo)題：2021成都一對一初中語文輔導(dǎo)班

成都初中語文是成都初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，成都市知名的初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，成都初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

成都初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場,天府廣場,都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

數(shù)學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。通過對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的創(chuàng)新氛圍。“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣作為一種自覺的動機(jī)，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造激情，只有這樣，學(xué)生才會有自主學(xué)習(xí)，才會有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

語文老師：先學(xué)識字順應(yīng)認(rèn)知規(guī)律

數(shù)學(xué)“源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)”，數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂。如果脫離生活現(xiàn)實(shí)談數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課引人時，注意把知識內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，精心設(shè)問，一方面是學(xué)生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面使學(xué)生迫切想知道如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，能喚起學(xué)生的求知欲。而趣味性的知識總能吸引人，趣味性的問題總能引發(fā)學(xué)生對問題的探究和深層次的思考。在新課引人時，多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)史或其它有趣的知識，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。注重知識的生成過程，提高學(xué)習(xí)能力

所有的理解能力題，都可以從兩個方面來答：

無論是生活還是學(xué)習(xí)，有競爭就有合作. 在分組教學(xué)模式中，評價的指標(biāo)是整個小組的成績. 一兩個組員的成績差并不能代表這個小組的水平，更不能認(rèn)為是差生拖了小組的后腿. 小組的每個成員都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份力量，互相幫助，共同進(jìn)步，努力提高小組的整體成績. 成績較差的學(xué)生不能氣餒，成績優(yōu)異的學(xué)生也不能驕傲，每個人都可以通過自己的努力，獲得成功，所以學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感，并且作為學(xué)習(xí)的主人，自己支配學(xué)習(xí)活動. 教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀等思想觀念的教育，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以及如何合理有效的學(xué)習(xí). 教師還可以用一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的合作，體會集體合作的優(yōu)勢，并且更好地投入到小組活動中.

積極自學(xué)是最重要的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)課的自學(xué)一般包括三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)—課內(nèi)自學(xué)—課后復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)內(nèi)容不像其他學(xué)科的內(nèi)容具有生動的、具體的情節(jié),它主要是靠計算和推算。因此,自學(xué)數(shù)學(xué)的方法也就具有其特殊性。

深入剖析，揭示概念的本質(zhì)

開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）

數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ�活中的�?yīng)用也很多，因此數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活。在練習(xí)題的設(shè)計中要從學(xué)生已有的知識和實(shí)際生活經(jīng)驗中出發(fā)，可以給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。比如，生活中會有學(xué)生游玩活動或者乘車等問題，這樣聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計問題，可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性以及展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

在函數(shù)板塊復(fù)習(xí)中，學(xué)生對函數(shù)的組合題比較發(fā)怵。為此我特意搞了一個專題，先讓每個學(xué)生都分別搜集一些自己覺得比較重要的、試卷中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關(guān)于函數(shù)知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題匯總、分類，如關(guān)于求解析式的、關(guān)于求交點(diǎn)的、與面積有關(guān)的、關(guān)于實(shí)際問題處理的、與幾何聯(lián)系成份較多的等等。然后在課堂復(fù)習(xí)中，選取其中較典型的幾個組合題，進(jìn)行問題的構(gòu)成分析，比較函數(shù)問題的“組構(gòu)特征”，讓學(xué)生體會綜合題的組成特點(diǎn)，及解答時的處理手段。最后為了便于學(xué)生理解與記憶，與學(xué)生一起總結(jié)與編撰了一個口訣：“平面直角坐標(biāo)系，象限符號要牢記;直線雙曲拋物線，圖象性質(zhì)放第一;四個函數(shù)是根本，待定系數(shù)求解析;交點(diǎn)方程巧面積，幾何建模數(shù)形理;平轉(zhuǎn)翻折動點(diǎn)走，設(shè)定參量找聯(lián)系;語言轉(zhuǎn)譯覓條件，板塊書寫最整齊;樹立信心不言棄，恐函之癥定可醫(yī)。”取名為“愈恐函訣”。這里要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓學(xué)生共同參與，要讓學(xué)生自主體會，要讓學(xué)生感到是他們自己總結(jié)得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進(jìn)行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣學(xué)生會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實(shí)踐表明，有了這個口訣，學(xué)生對函數(shù)形成了一個總的印象，不僅了解了函數(shù)問題的一般組構(gòu)特征，還明確了這些問題的解決手段。此后，學(xué)生對函數(shù)組合題地處理能力有明顯提升。高頻考點(diǎn)的全面調(diào)查計劃事物總有它一定的法則，中考也不例外。這就需要我們做有心人，認(rèn)真觀察，潛心研究。初中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)較細(xì)的劃分大約有150個左右，如果稍粗一些大概可分成60個左右。其中，有些知識點(diǎn)在中考中出現(xiàn)的頻率較高，也有些知識點(diǎn)很少出現(xiàn);有些知識點(diǎn)比較淺顯，有些知識點(diǎn)就是為了提高區(qū)分度;有些知識點(diǎn)變化較少，有些知識點(diǎn)時常翻新。這些特點(diǎn)學(xué)生未必能有效體會，但教師要心里有數(shù)，而且在出題或選題時要有意識地進(jìn)行滲透。同時還要留心每一位學(xué)生這些知識的掌握情況，認(rèn)真做好記錄，切實(shí)做到定人定點(diǎn)，提高個別輔導(dǎo)的效果。

事理說明文、事物說明文

首先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程;聽概念要點(diǎn)的剖析與知識體系的串聯(lián);聽例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;聽疑難問題的解釋和課后小結(jié)。

建立錯題本是一種非常高效率且針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，主要用來收集自己的錯誤和不會的題目。不會的題目往往因為沒有思路、思路不清晰或找不到突破口等等。針對前一類錯題，我們應(yīng)該首先進(jìn)行獨(dú)立思考，及時進(jìn)行反思，弄清產(chǎn)生錯誤的原因，加以重視。

第四步：抓住重點(diǎn)分析研讀，得出答案。

數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
1.不斷拓展學(xué)生的思維

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