新聞標題：廣州番禺區托福專業培訓學校

廣州番禺區托福是廣州番禺區托福培訓學校的重點專業，廣州市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，廣州番禺區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

廣州番禺區托福培訓學校分布廣州市荔灣區,越秀區,海珠區,天河區,白云區,黃埔區,番禺區,花都區,南沙區,蘿崗區,永平街,學山塘大街,中山大道,西湖路,北京路,富華西路,新港中路,增城市,從化市等地,是廣州市極具影響力的托福培訓機構。

廣州番禺區托福專業培訓學校

　　■ Plus Plus:

（9）連接代詞。如：who，whom，whose，what，which，whatever，whichever，whoever，whomever。

bureaucracy

iv. Result

完成定位工作后，考生就需要開始對題目信息和穩重對應信息進行相關性的判斷，這時候，往往需要考生進行同義反義詞、和同義反義表達的分析，因此，在備考過程中，積累常考單詞的同義和反義表達是必備的功課，也是獲得閱讀高分的關鍵。

*aspect

［km'ptbl］a. 兼容的；合得來的

［':mnd］n. 杏樹；杏仁

［'suieit］vt. 使聯合；使有聯系；vi. 交往

經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養和考試成績的關系，都是值得探討的問題�？傊�，任務型教學是一個舶來品，其產生和發展有其特定的背景和環境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發揮任務型語言教學的優勢，真正提高中學英語的教學質量。

［'prksimit］a. 近似的；vt. 近似

3)人稱代詞還可作表語。作表語時用賓格。

［tk］n. 大塊；相當大的部分（或數量）

　　report for （duty）意為“報到入職”

【例】The boulder is too big to put into the cave. 石頭太大了，塞不進洞里。

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