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正所謂工欲善其事，必先利其器-最后就是要把軟件學好了，丌然再好的想法都無法實現。Photoshop（ps）、Coreldraw(cdr)、illustrator（ai），這三款主流的平面設計軟件要掌握。
人類的意識過程，其實是一個將世界符號化的過程，而思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。平面圖形設計，是以信息傳達為目的的，在二維的空間中對物象的位置、比例、相互關系的籌劃，無疑，這也是一個思維過程。但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。這是一個開始于設計者，延續到受眾心理活動的思維過程，而這種延續正是依賴于作為思維主體的圖形。
然而，縱觀當今中國的設計教育，其現狀究竟如何呢?帶著巨大的震驚和憤慨，馬蒂亞斯教授耳聞目睹了時下正在發生的深刻巨變。面對這種巨變，馬蒂亞斯教授打算作出的決定乃是：要么，我不跟這種教育體制“玩”了，否則，日后我會因為自己曾為這種不良發展勢頭推波助瀾而深感愧疚；要么，我就準備同這種體制長期斗爭，以促使它能向一個積極健康的方向發展。
我們看一下聚的意思：
真正的速成不是說你學的如何快，當然快是一個方面，但快要在保證質量的前提下來完成的。速成不只是讓你學完，要保證你學會，判斷你真的是速成了嗎？如學習平面設計的綜合就業班，學完之后拿過來一個工作中的案例，你能獨立作出策劃、獨立設計、獨立完成這個項目嗎？如果不能，我想你只完成了速成中的“速”字，離“成”還是有一定距離的。
了解設計的定義和概念將是了解設計的第一步，有助于了解我們作為一名準平面設計師的職責范圍。
對于想從事平面設計的同學來說，比較好的方式當然是結合自身實際情況找一家專業的培訓機構來進行系統有效的學習，對此，您可以訪問優學培訓網(www.hugeholding.cn)來了解各大知名培訓機構的詳細情況，為自己的選擇保駕護航;目前優學培訓網共計入駐了多家平面設計領域的知名培訓機構，在讓客戶了解全面的課程信息及真實用戶評價的同時，也讓客戶能夠更放心，省心的選擇到想學的課程，希望小編的傾力推薦能夠對您的選擇有所幫助，期待您早日學有所成，加油!
以人為本，追究技術與人才的極致綻放是智游的辦學理念，智游有義務保障每一名學子的技術水平走在時代前列。因此，我們為智游學員提供畢業后三年內免費技能提升服務，使每一名學員都成為一名虎將
特別是西方藝術史與皇家藝術教育學院課 程里，從文藝復興開始，就慢慢的形成以建筑專業技藝為首，并結合繪畫專業技藝與雕塑專業技藝的承傳，三者合稱為造型藝術，合稱為設計。 我們從這個角度就比較容易了解"設計就是具有美感、使用與紀 念功能的造形活動或營造活動"的定義與解釋了。 不過不管怎么區分，純美術也好、手工藝也好、建筑也好、設計也好，都要能符合"具有美感經驗、使用功能、紀念功能"的條件。
海報、傳單設計,對有限素材的靈活使用與處理，對平面構圖、色彩、創意的理解并對軟件的強化。
漢字的目的是承載信息，而漢字本身即是中國人在二維空間中對點畫挑選、組合、轉換、再生，使之代表一定信息的產物。從符號學原理分析，漢字是一種符號，是一種特殊的平面圖形設計。由于漢字演變至今已變得十分抽象，洗練，所以將漢字承載著的原始信息還原出來的過程本身，即是一種特殊的思維過程，一種特殊的平面圖形設計。這種還原的結果不是文字，是一種加入人的思維的奇妙產物，一種特別的平面圖形。
每當馬蒂亞斯教授在中國較長時間輔導一個人數較多的班級時，最后馬蒂亞斯教授總能得到幾乎相同的印象：只有五分之一的學生真正具備上大學的素質。有五分之二的學生之所以來學設計．僅僅由于這是他們的父母為他們安排的，而他們自己對設計興趣不大。其余五分之二的學生對設計則是毫無興趣。這種態度也常常表現在他們的日常行為中。其實早在數年之前，人們就想杜絕這類學生進入設計院系。而在當前以利益驅動為特征的教育形勢下．人們已經放棄了那種努力。無論如何，對設計既無興趣又無天分的學生，其大學生涯無異于浪費時間。
即在同時打開圖象復合通道和相應的目標通道的情況下，編輯其中的蒙板通道。這種情況下，蒙板不再以灰度顯示，蒙板中的白色完全被圖象中對應的區域穿透，蒙板中的黑色以某種不透明度的顏色顯示（這種覆蓋色及其不透明度、控制顯示的方式均可以由用戶自定義，系統默 認為50%的紅色）。
當你查詢這些LOGO尋覓構思時，思考LOGO計劃的不一樣類型，哪種在客戶的作業中看上去最廣泛。大多數都是籠統的嗎？具象的？仍是字體式的？
學校那會兒還很窮，教設計的教師們幾乎無一例外都是藝術家，不僅年事已高，而且幾乎都曾在文革中飽受摧殘，差一點就被摧毀。設計該怎樣并且為何必須植根于本民族的文化，“設計”這一新概念與“裝飾”或“藝術”這些古老概念區別何在，諸如此類的問題當時尚無人問津。盡管帶著些許難受的心情，馬蒂亞斯教授卻愿意回顧那個時代的情形，回憶那些好學上進因而興趣盎然的學生們，跟他們在一起確實可以教學相長地愉快合作。他們當中的許多人后來留學國外，歸國后便迅速取代了那些老化的師資。毋庸置疑，這一步伐在當時是正確的，然而也帶來了災難性的后果。
簡言之，目前國內設計教育的問題可以概括如下：要規模不要檔次求數量不求質量；追逐利益而不負責任；目光短淺，不計未來；單從表面上看，中國設計教育界眼下一派繁榮。
這就是要我們在設計時，畫畫的布局時，你可以把主要元素聚集到一起。
人物采用輪廓形圖片，沒有背景，使到其不規則的邊緣顯得更有活力。對一張大圖片來說，采用這種輪廓形的設計，可以加強圖片的力量，使圖片充滿流動感。模糊的邊緣傳達了一種開闊及健康的氣息。留意，兩張圖片在實際應用中都有一個直角形的部分，即圖片直接去到出血位區域。而文字無論是左對齊還是右對齊，都與這種直角區域相似。留意設計中的標題，采用了一種非常幼細的字體，這種字體充滿清新，一如版面的風格。兩者配合，天生一對。
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