新聞標(biāo)題：2019年杭州轉(zhuǎn)塘學(xué)韓語(yǔ)初級(jí)去哪里好

韓語(yǔ)培訓(xùn) 杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)是杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，杭州轉(zhuǎn)塘市知名的韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布杭州轉(zhuǎn)塘市等地,是杭州轉(zhuǎn)塘市極具影響力的韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來(lái)越快，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專(zhuān)業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ)，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

    有些初學(xué)韓語(yǔ)的朋友在一段時(shí)間的入門(mén)之后士氣低落。這時(shí)怎樣去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，比如《我的野蠻女友》，對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的模仿，然后進(jìn)行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，練出了一口地道的韓國(guó)口音，而且也成了出色的表演家。

17 有推薦的單詞書(shū)嗎?

     理解韓語(yǔ)字結(jié)構(gòu)。對(duì)于初學(xué)者而言，首先要理解韓語(yǔ)的字結(jié)構(gòu)。所有的韓語(yǔ)字都是A+B或A+B+C的結(jié)構(gòu)，這里的A=輔音，B=元音，C=收音(韻尾)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都是先寫(xiě)輔音，然后寫(xiě)元音，最后寫(xiě)收音。

     基礎(chǔ)韓語(yǔ)：最常用的核心慣用型~ 只不過(guò)……罷了 1. 只不過(guò)是沒(méi)告訴你罷了。 . 2. 只不過(guò)是說(shuō)說(shuō)罷了。 . 3. 只不過(guò)運(yùn)氣好罷了。 . 4. 只不過(guò)比他大一歲而已。 . 5. 只不過(guò)是一般的朋友而已。 . 生詞： [yeon-sang] 年長(zhǎng)（名詞） [pyeong-beom-ha-da] 一般的，普通（形容詞） 對(duì)話： A 你覺(jué)得那個(gè)房間更好啊？A ? B 這個(gè)房間挺好的。B . A 我覺(jué)得那個(gè)房間更好。只不過(guò)沒(méi)有這個(gè)房間大罷了。A . . B 房間再大一點(diǎn)就更好了。B .

有的同學(xué)可能會(huì)抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級(jí)階段非常正常，因?yàn)槟愕拇竽X還沒(méi)有適應(yīng)這套文字系統(tǒng)。其實(shí)只要你的大腦開(kāi)始適應(yīng)這種新的文字符號(hào)，記憶就會(huì)開(kāi)始變輕松了，這個(gè)過(guò)程大概需要一到兩個(gè)月左右。所以多給自己一點(diǎn)時(shí)間啊。

總結(jié)：

18 單詞怎么背?

面授課程大部分是小班制，老師能顧得到所有學(xué)生，而且能有同學(xué)一起練習(xí)會(huì)話，更有學(xué)習(xí)氛圍。但是面授課價(jià)格一般是網(wǎng)絡(luò)課的2-3倍，或者更多。

     為什么將韓國(guó)語(yǔ)能力考試分為‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅰ’和‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅱ’兩個(gè)等級(jí)？答：最近受韓流影響韓國(guó)語(yǔ)越來(lái)越受到關(guān)注，韓國(guó)語(yǔ)能力考試的應(yīng)試者也隨之不斷增加， 這次調(diào)整主要是為了滿足應(yīng)試者的考試要求。為使初學(xué)韓國(guó)語(yǔ)者輕松考查自己的水平，推出簡(jiǎn)單的‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅰ（TOPIK Ⅰ）’，而針對(duì)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)時(shí)間較長(zhǎng)者，為了對(duì)自身韓國(guó)語(yǔ)水平有更準(zhǔn)確的定位，并繼續(xù)提高韓國(guó)語(yǔ)水平，特推出了將中、高級(jí)合為一體的 ‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅱ（TOPIK Ⅱ）’。

     要說(shuō)明的是，一開(kāi)始看文章時(shí)確實(shí)是不容易，能分析出來(lái)的東西也少，但只要堅(jiān)持下去，能看懂的東西會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)槟銜?huì)不斷積累常用單詞。所謂常用單詞，一定會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，所以，看多了自然就記了下來(lái)。

正面免冠，包括整體頭部

     說(shuō)必須要語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)。沒(méi)可能從一開(kāi)始就知道每一句話的調(diào)要怎么發(fā)，就算是課本上的調(diào)也不一定準(zhǔn)，哪怕拼命去模仿，也模仿不像。原因同上，耳朵的靈敏度不夠。在這種情況下，哪怕每天高聲朗讀，學(xué)來(lái)的也只會(huì)是朗讀式的口語(yǔ)。

     順便說(shuō)一下，為什么學(xué)校的教材都是從一開(kāi)始就學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，而我的學(xué)習(xí)方法到現(xiàn)在才接觸到日常用語(yǔ)呢?因?yàn)槿粘Ｓ谜Z(yǔ)也不外乎就是常用單詞和語(yǔ)法構(gòu)成，一開(kāi)始什么都不懂就學(xué)日常用語(yǔ)，只能是死背整條句子，

一門(mén)語(yǔ)言，根據(jù)每個(gè)人學(xué)習(xí)目的不同、對(duì)語(yǔ)言的興趣、天賦的不同，很難界定難不難學(xué)。但是，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，相比其他外語(yǔ)，韓語(yǔ)屬于比較好學(xué)的。

     匈牙利有一位叫卡莫洛姆布的人,學(xué)習(xí)了16種語(yǔ)言，10種達(dá)到能說(shuō)的程度，另外6種達(dá)到能翻譯專(zhuān)業(yè)書(shū)刊、閱讀和欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條：

     ’ ‘’ . ‘’ ‘’ .類(lèi)似于“”的情況只有以前將“(下絆)”這個(gè)單詞列入到了標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)中。“(下絆)”就是比喻對(duì)已經(jīng)同意或者約好的事情而搞另一套的詞，和“”相比被使用的意思有些不同，但是最近卻成為被另外列入標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的新造詞。

韓語(yǔ)等級(jí)考試的考試時(shí)間

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     訓(xùn)民正音只要練到60-70%左右的熟練程度就行了，就可以開(kāi)始進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)了。以后每次遇到韓文時(shí)都盡量回想一下怎么讀，隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)音已經(jīng)很熟悉了。

     調(diào)整后的韓國(guó)語(yǔ)能力考試（TOPIK）如何評(píng)定等級(jí)？答：出題結(jié)束以后，由專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)最終決定每道題的難度，并由此決定各個(gè)等級(jí)的分?jǐn)?shù)線。每次考試結(jié)束后公布各等級(jí)的分?jǐn)?shù)線，考生可以通過(guò)等級(jí)-分?jǐn)?shù)對(duì)照表準(zhǔn)確了解自己的韓國(guó)語(yǔ)所達(dá)到的水平。7、調(diào)整后的韓國(guó)語(yǔ)能力考試為何不再進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)，而采用通過(guò)總分評(píng)價(jià)“通過(guò)與否及級(jí)別”？答：為解決韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力相對(duì)強(qiáng)的人因某一領(lǐng)域分?jǐn)?shù)低而沒(méi)通過(guò)，相反比其分?jǐn)?shù)低的人能夠通過(guò)的不合理現(xiàn)象，調(diào)整后的韓國(guó)語(yǔ)能力考試將根據(jù)總分判定等級(jí)，不再根據(jù)平均分進(jìn)行單科評(píng)價(jià)。

母音就是我們稱(chēng)的元音，而子音就是輔音。


2.什么是開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)?知道開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)有什么用途呢?

杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語(yǔ)初級(jí)就來(lái)杭州轉(zhuǎn)塘韓語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門(mén)，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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