新聞標題：嘉興南湖區(qū)哪個學校學日語口語好

日語培訓 嘉興南湖區(qū)日語口語是嘉興南湖區(qū)日語口語培訓學校的重點培訓專業(yè)，嘉興市知名的日語口語培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，嘉興南湖區(qū)日語口語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

嘉興南湖區(qū)日語口語培訓學校分布嘉興市南湖區(qū),秀洲區(qū),海寧市,平湖市,桐鄉(xiāng)市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的日語口語培訓學校。

嘉興南湖區(qū)日語口語培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

“御”加在訓讀詞匯之前，一般讀成お，幾乎沒有例外。

例如：御手(おてがみ)、御土(おみやげ)

     還記得我們在文章開頭舉的例子「承る」嗎?一個「承」字竟然對應了5個假名，看起來似乎很難搞定。不過，不要被表象所迷惑!繼續(xù)利用教研君剛才的方法吧。 首先，「うけたまわる」可以拆分成「うけ」「たまわる」兩個部分。這個單詞就可以看成「受(う)ける+(たまわ)る」兩個詞構(gòu)成的復合動詞。「る」有一個義項是「していただく」，由此就可以得出以下公式：「受ける+る=受けていただく=うけたまわる」。事實證明，「承る」就是恭敬地接受或者聽從的意思。

    在這種場合下，可供下級選擇稱呼方式的表達形式也有許多種。其中最穩(wěn)當?shù)谋闶且灶^銜來稱呼對方。如果對方是自己的上司，就稱呼“課長”或是“部長”。如果對方不是自己的上司，就依照他的社會地位或頭銜來稱呼。按不同情況，也可以像“何々”那樣，在名字后添加“”來稱呼。

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嘉興南湖區(qū)哪個學校學日語口語好

②如存在下一段動詞，則多為他動詞，而相應的五段動詞為自動詞。

例如：つかる(自)←→つける(他)

　　“聯(lián)合”是指背單詞的時候不能孤立，比如背“山”的時候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。

     其實你說日文難嗎？我是覺得還好啦，但是要說出一口文法漂亮又流利的日文，恐怕就沒那么簡單了，因為很多功能都被日語助詞和所謂的謙遜語給弄得“務剎剎”的，

　　無法及時判斷用語的對錯

    和日語相近的有琉球語。概說日語主要使用於日本。在日本統(tǒng)治臺灣、朝鮮半島、東南亞、大洋洲和中國部分地區(qū)的時候、當?shù)厝吮粡娖葘W習說日語、并且被強迫起日語名字、所以現(xiàn)在仍有人可以同時講日語和本地語或更熟練地使用日語。在很多定居於美國加州和巴西的日本移民中、有一些也會說日語。他們的後裔雖然有日語名、但是卻很少能熟練地使用日語。

如果單純聽錯了，把那句話找出來反復聽，直到聽明白了為止。這里沒有反復次數(shù)上限。比如一些例如していただきます之類比較長的固定用法，一開始確實很難辨別清楚。只能慢慢把耳朵磨出來。有時會遇到怎么聽都覺得錄音的發(fā)音不像書上的文字，在錄音質(zhì)量(網(wǎng)上下載的有些音質(zhì)真不行，所以建議使用正版教材或找專業(yè)老師指正發(fā)音)可以保證的前提下，抱著錄音一定是正確的的想法去讓自己的耳朵記住這種字形的發(fā)音就是錄音那樣的。如果對同一種表現(xiàn)有很多錄音可以參考，多聽一些也是個不錯的辦法。

最后，把課后練習題一絲不茍地做一遍。別看這那些單純的單詞替換練習簡單，正是那些簡單的練習可以讓你對學過的內(nèi)容進行鞏固熟練。同樣，對練習題也是對照答案的時候不是簡單地判斷對錯，而是要搞清楚自己為什么會錯，錯在哪里。永遠不要用一句自己馬虎了敷衍掉任何一個錯誤，因為馬虎正是是不熟練的表現(xiàn)。把自己的錯誤記錄總結(jié)下來，每周復習的時候都看看。

下面是一段日本人練習發(fā)音時常用的小，希望初學者，能在保證口腔動作盡量規(guī)范地情況下，將發(fā)音時的口腔運動夸張化，充分調(diào)動肌肉，先慢后快，持續(xù)練習發(fā)音。

(黑體字是詩，緊跟著的是發(fā)音)

     想挑戰(zhàn)同聲傳譯的同學可以開始學習訓練同聲傳譯。對日本古代文化感興趣的同學可以研究研究古典語法，閱讀古典書籍。還有就是像我一樣，對幫助別人學日語抱有極大熱心的同學可以選擇加入滬江日語，幫助更多的同學通過N1。

     于是，教研君我來幫助大家了。教研君今天就要教大家一個高效的背誦這類疑難訓讀詞的方法那就是抓住訓讀詞匯的“詞根”，也就是“基本構(gòu)成要素”，進而推測整體。 聽到這里肯定會有小伙伴覺得不靠譜。英語背單詞有詞根法，根據(jù)詞根就能預判一個單詞的大致意思。要說是英語還可以理解，日語也有“詞根”?當然有，只不過詞根這個說法是教研君自創(chuàng)的，其實并沒有一個正式的名稱。但是其作用確實是和英語的詞根類似，在背誦訓讀詞的時候能起到奇效。

    明治以后日本人古怪的姓氏是怎么來的呢？由于許多無姓的農(nóng)民沒有也無權讀書識字，一時也想不出合適的來，隨便就取一個，或者請識文斷字的人給幫忙取一個，一般是請和尚、戶籍人員等，而這些原先有姓名特權的人由于心理多少有些不平衡，更可能是由于戶籍管理官員在登記戶口姓名時技窮而信口開河，下面這些日本農(nóng)民的姓氏取的很是隨意。

    一開始做題，肯定是瘋狂地錯，但是不要灰心，好好總結(jié)錯題經(jīng)驗，慢慢進步，一個月下來，慢慢地就會越錯越少了。就像語法，最開始覺得每個語法都很陌生，做了幾百道題以后，每個語法都見過好幾遍了，想做錯都難。

根據(jù)自身聽力情況，從N5慢慢做到N2、N1。例如你聽了一套N5的聽力，覺得異常簡單，那么就可以直接開始聽N4了，以此類推;相反，如果你聽著很費勁，那就可以多聽幾套，然后再提高難度。如果覺得沒聽明白，那就要對照文本多看幾遍。如果能聽懂95%以上，那這篇聽力就可以過去了。聽多了之后，你會發(fā)現(xiàn)……雖然各等級聽力難度不同，但到處都是套路。

     日語中有大量的漢字，約占30%左右，這對于我們中國人十分有利。抓住文章的重點，其他的地方一帶而過。閱讀的速度必須有針對性的練習，可以找一些文章自己規(guī)定出時間來讀，并根據(jù)自己的閱讀能力的變化不斷規(guī)定的時間。

    日語的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種。將清音按照發(fā)音規(guī)律排列在一起，再加上撥音“ん”構(gòu)成的字母表叫做“五十音圖”。

嘉興南湖區(qū)日語口語培訓學校成就你的白領之夢。學日語口語就來嘉興南湖區(qū)日語口語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿(mào)業(yè)務、日語教師，出國留學等等

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