課程標(biāo)題：2020江陰專業(yè)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

江陰托福是江陰托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，江陰市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，江陰托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

江陰托福培訓(xùn)學(xué)校分布江陰市等地,是江陰市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【派】intelligencer（n. 情報(bào)員）

【例】They did unearth the bonesof a 45-foot-long dinosaur. 他們的確挖掘出了有著45英尺身長(zhǎng)的恐龍的骨骼。

sculpt [sklpt] vt. 雕刻（carve）

【例】You will be given the ability to recognize your own apprehension, to analyze and to draw a conclusion. 你將被給予能力來認(rèn)識(shí)自己的見解，進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

否定前綴不能視為否定詞　　　 仍用否定形式

must表\"推測(cè)\"　　　根據(jù)其推測(cè)的情況來確定反意疑問句

【記】詞根記憶：com＋pel（驅(qū)使）→驅(qū)使

Now there came a strange interruption .

creativity [krietvti] n. 創(chuàng)造（力）

He had been tortured by the illness for many years before he died.

grab [rb] vt.（隨便地或匆匆地）取或拿（clutch）

【記】詞根記憶：im（進(jìn)入）＋ply（重疊）→重疊表達(dá)→暗示

又如在男女交往之中的“距人于千里之外”：

A：How about your date? 你的約會(huì)如何呀？

B：No good, she shot me down, and she said I smelled bad. 不好，她距我于千里之外，還說我有體臭。

【例】The small group of the survivors was to become a vigorous, selfsustaining island population. 這一小群幸存者成為了島嶼上精力充沛、自給自足的居民。

如“讀書使我們聰明，鍛煉使我們強(qiáng)健。”可以這樣表達(dá)：

Reading makes us wise, while exercises make us strong.

3. 重復(fù)

英文一般講求簡(jiǎn)潔，因此為表達(dá)強(qiáng)調(diào)偶爾使用重復(fù)可以使語(yǔ)句的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容得到突出。英文的重復(fù)又根據(jù)被重復(fù)詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的位置分為句首重復(fù)、句尾重復(fù)、首尾重復(fù)、尾首重復(fù)等。

1) 如“現(xiàn)在是忘掉過去一切的時(shí)候了。現(xiàn)在是言歸正傳的時(shí)候了。現(xiàn)在是為未來而奮斗的時(shí)候了。”可以這樣表達(dá)：

Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to business. Now is the time to work hard for the future.

（注：此句為句首重復(fù)，重復(fù)部分為句首的“now is the time to”。)

2) 如“我們渴望成功，而且正在為成功而努力工作。”可以這樣表達(dá)：

We long for success and we are working hard for success.

(注：此句為句尾重復(fù)，重復(fù)的部分為句尾的“for success”。)

由于生活節(jié)奏的加快，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，激勵(lì)每個(gè)人去追求一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。

詞匯教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義及其在文中的用法，還要讓學(xué)生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語(yǔ)法特征，更要讓學(xué)生掌握詞的各種規(guī)則，如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學(xué)生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握詞匯、使用詞匯并會(huì)據(jù)此自我學(xué)習(xí)、自我擴(kuò)充詞匯的目的。因此在英語(yǔ)教學(xué)過程中如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地記單詞，是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷認(rèn)真思考的一個(gè)問題。根據(jù)我多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我想談?wù)剬?duì)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學(xué)的重要性

【派】promptly（ad. 迅速地）

【記】詞根記憶：physic（醫(yī)學(xué)）＋al→醫(yī)學(xué)活動(dòng)→體檢

江陰托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來江陰托福培訓(xùn)學(xué)校