課程標題：2021年昆山有學英語口語的機構嗎

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Wihelm von Humboldt

A; where is she from?

B: she said that she’s from a small town in the middle of America.

Based on Passage1, Douglass would most likely respond to Dana's comments in … by stating that…（態度）

問題的英語怎么說：

　　諾娃:好.大家都到了。現在請允許我介紹一下我們的新同事。賈尼斯，我的新秘書。

Xiao Wang is as tall as Xiao Yu.

This building looks not so (as)high as that one.

Miss Xu speaks English as fluently as you .

This room is three times as large as that one.

2.比較級的用法

①雙方比較，表示一方超過另一方時，用“比較級+than”的結構表示;

人的價值取決于其創造的數量還是質量

確定了要舉的例子之后，就要考慮怎么樣去寫這個例子了。

-____ won the 100th gold at the Olympics for China?

-Zhang Yining she\'s from Beijing.

A. Who B. What C. When D. Where

解析：此題考查特殊疑問詞的用法。在第17課有這樣類似的對話：

-Who is this young man?

-This is Jim.

回答同樣都是人的姓名，回到問句，可見疑問詞應選答案A。通過教師講解可知，以Who開頭的特殊疑問句通常是用來詢問一個人的姓名或身份的。

(A)and she was sixty-five years old then

這里，顯然是comic books被收藏，那只能用they或their來指代了。據此，先排除A、B、C，因為這三個選項中的it或its在句中找不到指代對象。

作者的觀點可以從第二個方框第二行persuade his/her audience that后面的那句話中找到。

B、C的錯誤原因同A，都要在兩個選項的America前加上that of，才具有可比性。

一般過去時：I worked here. I didn’t work here. Did you work here? Yes, I did. No, I didnt.按照肯、否、問、答這個記憶系統學習八個時態，在學生的頭腦中形成彼此相聯系的八個記憶組塊。由于它是直線序列，講到現在時，馬上就能聯想到過去時，進而聯想到將來時。八種時態的基本公式記住后，每個學期都要安排一節課集中講別的語法內容，掃除會話和閱讀的障礙。在九年義務教育初中英語實驗教材中，我們根據中國學生學習的特點，安排了相對集中提前略講語法的內容，并將語法結構明線化。通過語法明示，學生不再“霧中看花”，“水中望月”，大大提高了學習效率。

請看兩個孩子的會話：

顯然，這里which是指逗號前的整個句子，意為“Mary came home late last night”這樣一個事情讓大家都很著急。普通文法里，這種用法很常見，但SAT不接受。

A rather than/instead of B

John would not quit. He remembered what it had cost him to get a job.
她失去了工作，卻說是自愿離職以保全面子。

文章第一段把knowledge與a clear, open mind相提并論，都放在形成一個正確的世界觀（form your own intelligent view of the world）的重要地位。

To my detriment1I thought it would be a good idea to watch the movie in order to prepare. For two hours2I studied Elizabeth Taylor's mannerisms, attitude, and diction,hoping I could mimic her performance. 3I auditioned for the part of "Maggie" feeling perfectly confident in my portrayal of Elizabeth Taylor,4however, I was unaware that my director ...

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