新聞標題：連云港連云區一對一補習小學語文

連云港連云區小學語文是連云港連云區小學語文培訓機構的重點專業，連云港市知名的小學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，連云港連云區小學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

連云港連云區小學語文培訓機構分布連云港市連云區,新浦區,海州區,贛榆縣,東海縣,灌云縣,灌南縣等地,是連云港市極具影響力的小學語文培訓機構。

為了使合作學習得以有效的開展，在設置問題時，應注重問題的挑戰性、探索性、開放性、可操作性和生活化，使學生樂于合作，便于合作。許多問題并不適合直接開展小組合作活動，需要我們認真篩選、精心設計、問題重組。對于探索性不強，學生只要經過獨立思考就可以解決的問題，就不需要合作學習;對于探索性較強，有一定的難度的問題，就需要精心設計問題。比如，問題情景中的問題可以這樣設計：從一點出發的2條射線能夠成幾個角?3條直線最多能夠成幾個角?4條呢?10條呢?……n條射線呢?這樣學生通過問題的探索自然得出規律，也有助于學生養成一個良好的思維習慣。
2.合作學習需以獨立學習為前提

圍繞中心思想提煉要點

事實上，充滿思考性的練習題即使學生沒能完全正確解答出來，也能有效地訓練學生的創新思維。另一方面，教師也可以指導學生去編設習題，這不僅有利于提高學生思考、分析的積極性，也有利于開發學生的創造潛能。

你只要從下面幾本書中找到一本你愛讀的，然后投入地讀它，對你來說就是大收獲了，你去發現吧。最好是到書店時去翻閱，為什么動不動就要買呢？

7.《我們的青蔥歲月》（王巨成著）

8.《我親愛的甜橙樹》(認識孩子的真）

9.《草房子》（曹文軒的少年成長小說系列之一，文筆純美，如果你讀過，可以讀其另外的東西）

10.《城南舊事》（兒童文學的經典力作，值得反復玩味，體驗當經歷的事情發酵之后，是一種什么感受）

11.《男生賈里》、《女生賈梅》（這是教我們理解成長的書）

12.《撒哈拉故事》（異域風情，風雨人生，全用真情摯愛書寫）

13.《林清玄散文》（可以教會你如何思考，如何表達，這是成長中的學生最應該讀的書）

14.《史鐵生自選集》（一位偉大的殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重）

15.《園丁集》（泰戈爾詩集，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語言和思想都長上翅膀）

16.《席慕容文集典藏版》（這是一個離開祖國后，才發現漢語是最美的語言的作家，你從中可以感受到語言的美）

17.《海子的詩》（他是在用生命和心靈寫詩，讀他的詩，你會感受到一種莫名的感動）

18.《我的心中每天開出一朵花》(幾米著，漫畫繪本）

19.《父與子》（漫畫繪本）

20.《長大》

21.《眼角的那一朵云》

22.《上學的煩惱》

23.《麥田里的守望者》

24.《三劍客》

25.陽光姐姐書系：《我的同桌是班長》、《巧克力味的暑假》、《同桌冤家》、《老天會愛笨小孩》等都可以。

26.《最美不過詩經》（李顏壘著)

27.《人生若只如初見》《思無邪》（安意如著）

28.《我愛陽光》《最有意義的生活》（許佳著。我中學時最喜歡，相信現在的初中生也會喜歡，因為他們都比較成熟和豁達)

29.《百年孤獨》

30.《一九八四》

31.《癌癥樓》

32.《憤怒的葡萄》

33.《動物農場》

例如：在講授“零指數冪和負指數冪”時，先讓學生回顧同底數冪的除法運算公式，am÷an=am-n(a≠0，m，n都是正整數，且m>n)，然后讓學生討論當m=n和mn時的情況，從而引入新課。

教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學生的發展提供良好的環境和條件.教師的“組織”作用主要體現在兩個方面：一是準確把握教學內容的數學本質和學生的實際情況，創設好的問題情境，設計好的教學方案;二是教學活動中，選擇適當的教學方式，因勢利導、適時調控，努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動.教師的“引導”作用主要體現在：通過恰當的問題，或者準確、清晰、富有啟發性的講授，引導學生積極思考、求知求真，激發學生的好奇心;通過恰當的歸納和示范，使學生理解知識、掌握技能、積累經驗.教師與學生的“合作”主要體現在：教師以平等、尊重的態度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折，分享發現和成果.

在分組教學模式的前期準備工作中，需要把所有學生進行分組. 教師不只是按照學習成績進行分組，還要根據個性特點、知識程度、學習風格、愛好專長等各個方面進行分組. 所以教師需要全面收集每名學生的資料，對每名學生各個方面的情況了如指掌. 每個小組的整體水平不應該相差太大，盡量保持相等的水平. 教師需要建立民主的管理制度、嚴格的監督制度以及合理的獎勵制度.
2. 初中數學分組教學模式的競爭機制

在課堂教學中，我們要把滲透數學思想方法作為提高課堂教學效果、培養學生數學素質的重要環節。引導學生從掌握數學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異常活躍，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創造性與批判精神。

在數學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激起學生的求知欲和學習興趣。數學在現代社會生產、生活中各個方面的應用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活、工作的方方面面，從每日的天氣預報到個人的投資方式(購買股票、購房、保險)，從旅游到房屋的布局和裝修，到每天電視報紙等新聞媒介中帶給人們的各種各樣的信息，都與數學有著密切的聯系，如果教師能夠引用這些例子，從這些生活中的例子出發，那么就可以提高學生接受相關知識的能力，另一面也可以加深對所學東西的理解。在引入例子后，在教師的指導下，讓學生嘗試自己來解決問題。教師不給學生講解解題方法步驟，不給概括解決這個問題的產生式系統，而是讓學生在解決問題的嘗試過程中，自己去發現解決問題的方法、步驟，概括出解決問題的產生式系統，獲得認知技能。在數學講授時，教師應該盡量的舉關系密切的實例，讓學生能更具體的去理解所學內容，體會學習這個知識的作用，以及知道這些實際問題的解決方法.鼓勵學生自己去生活中找與之相關的實例，然后自己找出解決的方案，然后教師集中對這些方案進行介紹。
三、通過數學家的傳奇故事引發學生的數學興趣

初中數學教學內容涵蓋了大量的技巧技能，而要掌握好這些解題技巧，就需要大量的習題訓練。也只有習題訓練，才能將學生所學的理論知識轉化為實際解決問題的能力，除此而外，掌握解題技巧還能幫助學生解決實際生活問題，提高數學的實效性，激發學生的學習動機。教學中，除了教導學生掌握解題的技能技巧，提高解題效率以外，還要重視學生數學思維能力的培養，使學生學會運用數學思想看待、分析、解決問題。例如，筆者在教學“平面幾何”時，強調學生運用對稱、平移、旋轉、相似變換等轉換思想的理解和運用，以提高學生的思維轉換能力。

學生素質差異大，對數學知識理解和掌握程度也不同，教師在課外輔導中要因材施教，采取不同的對策，通過個別輔導，強化學困生的數學學習情趣和愛好，對于課外作業，教師要鼓勵學生一題多解，尋找最佳的解決方法，并寫出心得體會，另外，數學教師要能根據學生的特長，采取不同目的，不同計劃的學習形式，培養學生的邏輯思維能力和數學理解能力，指導學生能多訓練數學思維，多提高數學解題能力，多回答數學競賽題，擴寬學生的數學視野。

體會景物描寫的作用

例如初一數學“用字母表示數”一課，可以組織猜年齡的游戲：“同學們，老師能猜中你們中每一個人的年齡。只要你們把自己的年齡除以2再減去4，把計算后的結果告訴我，老師就能猜出你們的年齡。”一位同學很快說出一個數字3，我馬上猜出這位同學的年齡是14歲，這位同學馬上說：“老師猜得對!”這時同學們議論開了，“老師是怎么猜出來的呢?”接著讓同學們相互試著猜，很快他們找到了“訣竅”。“原來如此，只要把這個數字加上4后，再乘以2便是所猜的年齡!”當學生的興趣正濃時，適時地進行點撥：“你們每個人的年齡，可以用一個字母a來表示，那么我猜第一個同學的年齡問題，可寫成這樣一個等式：a÷2-4=3，解這個簡易方程得　a=14。”進而指出：“用字母表示數有時可以給我們帶來方便，這一節課我們就來學習用字母表示數。”

文言文翻譯“九字訣”可以幫助我們了解文言文翻譯的要求和方法，從而便于準確地翻譯文言文。文言文翻譯“九字訣”是指“信、達、雅、留、換、調、引、增、刪”九個字。

“信、達、雅”是翻譯文言文的要求。“信”就是要忠于原文，不歪曲原意。不隨意增多減少，添枝去葉，望文生義，牽強附會，更不能隨心所欲，甩開原文，憑空編造。“達”就是要通順流暢，既要使句子完美無缺，保留原文的語氣;又要避免語句的呆板、帶文言氣。而“雅”就是要符合現代漢語的規范，文字語句要生動優美、簡練流暢。總之，文言文翻譯要求用規范的現代漢語，準確、通順地表達原文的內容。

“留、換、調、引、增、刪”則是文言文翻譯的基本方法。因為古今詞義和語法有所不同，所以翻譯文言文要根據句子和組成句子的虛詞、實詞的不同用法采取不同的方法。

一、留保留原文中的詞語。

初中數學教學內容涵蓋了大量的技巧技能，而要掌握好這些解題技巧，就需要大量的習題訓練。也只有習題訓練，才能將學生所學的理論知識轉化為實際解決問題的能力，除此而外，掌握解題技巧還能幫助學生解決實際生活問題，提高數學的實效性，激發學生的學習動機。教學中，除了教導學生掌握解題的技能技巧，提高解題效率以外，還要重視學生數學思維能力的培養，使學生學會運用數學思想看待、分析、解決問題。例如，筆者在教學“平面幾何”時，強調學生運用對稱、平移、旋轉、相似變換等轉換思想的理解和運用，以提高學生的思維轉換能力。

聯系生活實際就是注重數學的實用性，讓數學貼近生活，突出從解決實際問題出發的運用能力。所以，在數學教學中，教師要充分利用這個特點，盡量聯系實際，讓學生學會利用身邊的例子、生活中的例子和所學知識解決實際問題。

小學英語學習方法英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。

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