新聞標題：連云港初中語文一對一輔導價格

連云港初中語文是連云港初中語文培訓機構的重點專業，連云港市知名的初中語文培訓機構，教育培訓知名品牌，連云港初中語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

連云港初中語文培訓機構分布連云港市連云區,新浦區,海州區,贛榆縣,東海縣,灌云縣,灌南縣等地,是連云港市極具影響力的初中語文培訓機構。

提高數學課堂教學情感
一、讓學生成為課堂的主人

課堂教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想的橋梁，親切、感人的課堂教學語言能使學生保持積極舒暢的學習心境，喚起學生的學習熱情，從而最大限度的提高教學效果。教師在課堂教學中，語言要親切，富有情感。特別是對待一些差生，更應該如此，維護他們的自尊心。應該注意的是，數學教師不要對學生的錯誤過多地批評、指責、甚至諷刺、挖苦，那就會使學生失掉學習數學的信心。著名數學教育家波利亞就非常注意這一點，有時他一眼就看出學生的計算是錯誤的，但卻還是喜歡以溫和的態度、親切的語調、慈樣的目光和學生一行一行地查看。學生回答問題時，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許課前忘了復習，若課前看了。我相信你是能夠回答的”等，這樣做到了多鼓勵，少批評;多進行正面指導，少板起面孔訓人，讓學生在學習上有信心，數學自然就學好了。

2初中數學教學方法情境引入，貼近生活，增強趣味，提高學習興趣

嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，根據事實，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們準確地運用概念、定義或定理、公式、邏輯判斷。

能用不同顏色筆畫出重點和注意事項，指導學生閱讀時做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙，了解本節大概內容。第二遍細讀：即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了推理依據或中間運算補寫出來并對課本中重難點加圈加點作記號，第三遍精讀：即在學生基本掌握教材知識，完成練習后，再重點分析關健詞，重點句子，歸納總結和寫學習體會，教師常采用提問，抽查等方式進行檢查，并注意與家長逐步配合逐步培養。

所以老師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的關系，親近他們，愛護他們，對學困生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護學生學習的積極性。注意在教與學中產生和諧的共鳴，也能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數學老師”而喜歡“學習數學，從而對數學產生學習興趣。抓住學生的好奇心和“好勝心”，激發主動學習興趣

小豬剛走不遠，就聽見有人在喊：“小豬，停一下，小豬，停一下。”小豬轉過頭一看，原來是大象伯伯在喊呀。小豬走了回去，問：“大象伯伯，你叫我有什么事嗎？”大象伯伯說：“小豬，你怎么亂扔垃圾啊？這是很不文明的行為。”說著，大象伯伯就用自己的長鼻子把小豬扔的香蕉皮撿起來，走到垃圾筒旁邊把它扔了進去。小豬說：“大象伯伯，這有什么大不了的，只不過是一個香蕉皮嘛！”大象伯伯嚴肅地說：“要是每個人都象你一樣亂扔垃圾，那我們的城市不就變成了一個垃圾城市了嗎？而且，如果有人踩到香蕉皮摔了一跤，該怎么辦呀？”小豬羞愧難當地低下了頭，說：“大象伯伯，我知道錯了，我以后再也不亂扔垃圾了。你看我的行動吧。”

數學概念教學四

二十八、 論證方式：

立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

②專心聽講，樂于思考

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”這啟示我們教師在教學中必須放下師道尊嚴的架子，到學生中去，用對學生信任、充滿激情的對話和語言，創設一種平等、和諧的教學環境，讓學生在愉快、寬松自由的氛圍中學習，讓每個學生都能抬起頭來體驗這種學習中的成功。例如，在課堂上我們可以多一些這樣的話語，“你的回答很有創意!”“你真了不起，發現了小秘密!”……這些充滿激情、充滿鼓勵的評價，讓孩子們放松了緊張、焦慮的情緒，保護了學生學習的積極性，使他們覺得學習數學是快樂的，逐漸地喜愛上數學，從而最大限度發揮學生的潛能，促進學生積極主動的進行思維活動。

培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們\"樂其學\"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。如何養成好習慣呢？習慣在沒有養成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。

1、養成熟讀精思的習慣論語有云：\"學而不思則罔，思而不學則殆\"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發出無數不朽的篇章。毛澤東的\"四勤\"學習法中的第三勤說的就是\"勤想\"，就是主張\"開動腦筋，獨立思考、多思、善思\"，不\"盡信書\".2、養成\"不動筆墨不看書\"的閱讀習慣。

正確理解和掌握基本概念、規則、公式和定理，掌握它們之間的內在聯系。

自主是創新精神的起點，在創造性的教學中應把學生視為主體，通過為學生提供自主發問、討論交流嘗試解決問題的機會，給學生充足自主學習的時間，并及時指導糾正學生“不當”為“探究”，促使學生從一開始就進入創新思維狀態中，以探的學習方法，共同得到結論。打破“老師講，學生聽”的常規教學，變傳授索者的身份去發現問題，總結規律。通過交流的方式分析問題，解決問題并能進行知識遷移，不僅能將“游離”狀態的數學知識點凝結成優化的數學知識結構，而且能使模糊雜亂的數學思想清晰化和條理化，有利于思維的發展，同時還可以獲得美好的情感體驗。

學生理解他們。

1.反復

定義：為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復運用，這就叫反復。

如：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

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