課程標(biāo)題：連云港初中語文補(bǔ)習(xí)哪里好

連云港初中語文是連云港初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，連云港市知名的初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，連云港初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

連云港初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布連云港市連云區(qū),新浦區(qū),海州區(qū),贛榆縣,東海縣,灌云縣,灌南縣等地,是連云港市極具影響力的初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

學(xué)習(xí)的動力來源于思考，正是因為思考的問題不能得到解決，才會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然是基礎(chǔ)知識的傳授，但是可以對學(xué)生就課堂內(nèi)容提出一些問題，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索、解決問題.這種設(shè)計問題情境導(dǎo)入的方法，可以有效提高課堂教學(xué)參與主體的積極性和自主學(xué)習(xí)能力.

教材中的概念、定理和公式要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。每一個新的學(xué)習(xí)定理公式,首先盡量不要看答案,做一個例子,看看你能掌握多少,完成后,然后比較答案,看到結(jié)果,即使錯了也無妨,這將讓你加深對定理的理解。在未來，我將應(yīng)用我所學(xué)到的。

體會人物的內(nèi)心情感

學(xué)生通過認(rèn)真的討論交流，設(shè)計出了一個計算這不規(guī)則物體體積的方案：先將一個容器里放一些水，然后測量并計算出現(xiàn)在容器中水的體積，再將不規(guī)則的物體放入容器中，再測量并計算出放入不規(guī)則物體后現(xiàn)在容器中水的體積，容器內(nèi)水的前后體積的差即為這不規(guī)則物體的體積。這樣通過交流、討論、合作等學(xué)習(xí)方式，既可培養(yǎng)了學(xué)生良好的與別人溝通的能力，也可培養(yǎng)學(xué)生的探索思維能力。

鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，誘發(fā)靈感
靈感是一種直覺思維，它大體是指由于長期實(shí)踐不斷累積了經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，它是認(rèn)識上質(zhì)的飛躍，靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的靈感，對學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時給予肯定，并用交換角度、類比形式等方法誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。例如，在學(xué)習(xí)比較有理數(shù)的大小時有這樣一道題：把3/7、6/11、4/9、12/25用“>”號排列起來。對于這道題，學(xué)生通常都是采用分?jǐn)?shù)化小數(shù)或先通分再比較的方法，但由于公分母太大，解答比較麻煩。為此，我在教學(xué)中，啟發(fā)他們倒過來看看，再想想還可以怎樣比大小。倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學(xué)生瞬間的靈感，使很多學(xué)生尋找到把這些分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù)比較大小的簡捷方法。

高效課堂需要合作，也需要競爭。因為在合作與競爭的過程中，學(xué)生不僅獲得了知識，更重要的是體會到了數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。筆者是這樣做的：首先根據(jù)教材內(nèi)容提前做好每節(jié)課的學(xué)案計劃，課前先讓學(xué)生閱讀自學(xué)，這樣合作學(xué)習(xí)才會有針對性，學(xué)生也會目標(biāo)明確;其次創(chuàng)設(shè)自由、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;再次適時創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;之后組織學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵他們通過合作交流獲取所學(xué)知識;最后根據(jù)學(xué)生合作交流的結(jié)果，歸納總結(jié)知識點(diǎn)。當(dāng)然這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，一定要積極采用鼓勵評價機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

語文不等于考試語文，考試語文，其實(shí)很簡單

在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的 學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一個重點(diǎn)：時間單位的換算。

指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑問難
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造往往是從質(zhì)疑開始的，從解疑入手，因此，課堂教學(xué)要依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，在新舊知識的連接點(diǎn)上，設(shè)計問題情境，如教學(xué)“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”時，我一改以往老師提問、學(xué)生回答的形式，組織了一個別開生面的競賽活動師生競賽，由學(xué)生報出幾個分母不是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，看誰能最快說出哪些分?jǐn)?shù)能化成無限小數(shù)，等學(xué)生才計算出一兩道題時，我已判斷完畢，學(xué)生在“失敗”“驚訝”之余產(chǎn)生了疑問：為什么老師如此神速?這里面定有奧妙。學(xué)生帶著渴求的心理去思考，去探索其中的規(guī)律，初步得出結(jié)論后，我又圍繞其中“最簡分?jǐn)?shù)”這一學(xué)生容易忽視的前提條件，再次創(chuàng)造問題情境，讓學(xué)生們判斷幾個非最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)。結(jié)果，學(xué)生照前面的結(jié)論判斷出現(xiàn)了失誤，這又促使他們?nèi)ニ伎际д`的原因，從而完善這一規(guī)律性的認(rèn)識。

你太不聰明了!

又因為圓面積公式是根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出來的，因此，梯形的面積公式對圓也同樣適用;當(dāng)梯形的上底是零時，即梯形成了一個三角形，這時梯形的面積公式成了：底×高÷2。這即成了三角形的面積公式。這樣，不僅使學(xué)生能熟練掌握已學(xué)過的平面圖形的面積公式，同時，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小組學(xué)習(xí)是一個高效的學(xué)習(xí)方法，因為學(xué)生的個性是不同的，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，在激烈的碰撞之后學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會變得更加靈活，從而提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率。比如，在講解實(shí)數(shù)這部分知識的時候，筆者就讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組的形式探討自己的學(xué)習(xí)的知識。實(shí)踐證明，學(xué)生經(jīng)過討論之后每個人對實(shí)數(shù)知識有了更深層次的理解，許多學(xué)生之前不明白平方根以及立方根的具體定義，但是課堂討論之后學(xué)生的理解問題得到了很好地解決。除了幫助學(xué)生提高思維理解能力之外，小組學(xué)習(xí)的開設(shè)還可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦。”因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)時、分、秒的認(rèn)識時，可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學(xué)生感受所用的時間，并激發(fā)了興趣。

實(shí)際上，正確計算并不容易。例如，要計算一個簡單的問題，比如3754，你需要乘法和加法的運(yùn)算規(guī)則，它只能在四次表乘法和四次一位數(shù)加法之后才能完成。

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