新聞標(biāo)題:2019南昌有歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)么
德語(yǔ)培訓(xùn) 南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)是南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè),南昌市知名的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,全國(guó)連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來(lái)考查。
南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場(chǎng),八一大道,財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng),南昌縣,新建縣,安義縣,進(jìn)賢縣等地,是南昌市極具影響力的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。
南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下,提出學(xué)習(xí)閉環(huán),在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái),打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
現(xiàn)在市面上的德語(yǔ)教材真心很多,也都還不錯(cuò),只是建議自學(xué)的同學(xué)最好找個(gè)有中文說(shuō)明的,全德語(yǔ)的教材可能導(dǎo)致沮喪抑郁等一系列負(fù)面情緒。另外,可以嘗試看些德語(yǔ)閱讀,都是德國(guó)網(wǎng)站上扒下來(lái)的原汁原味的德語(yǔ),連意思都幫你翻好了。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的是用外語(yǔ)進(jìn)行口、筆頭交際,而掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯)和基本技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯)是具備語(yǔ)言交際能力的基礎(chǔ)。同時(shí)語(yǔ)言交際又要顧及情景、交際意向、交際題材和語(yǔ)篇類型(例如是口頭語(yǔ),還是書(shū)面語(yǔ);是說(shuō)明文還是議論文等)等各種因素。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是德語(yǔ)中一個(gè)重要的表達(dá)方式,其構(gòu)成是:助動(dòng)詞werden的各種形式+動(dòng)詞的第二分詞。具體在各個(gè)時(shí)態(tài)中的形式如下:(以第三人稱單數(shù)為例)現(xiàn)在時(shí):Das wird gemacht.現(xiàn)在完成時(shí):Das ist gemacht worden.(注意,不是geworden)過(guò)去時(shí):Das wurde gemacht.過(guò)去完成時(shí):Das war gemacht worden.第一將來(lái)時(shí):Das wird gemacht werden.第二將來(lái)時(shí):Das wird gemacht worden sein.情態(tài)動(dòng)詞本身不能構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài),但可以和實(shí)義動(dòng)詞一起構(gòu)成被動(dòng)句,形式如下:情態(tài)動(dòng)詞+第二分詞+werden
對(duì)于合適級(jí)別的資料和各種琳瑯滿目的App網(wǎng)上已經(jīng)太多。我自己用的是每日德語(yǔ)聽(tīng)力和德語(yǔ)助手(注意,德語(yǔ)助手詞典質(zhì)量一般,存在很一些錯(cuò)誤詞條。但自帶的電子單詞本非常方便且能同步,沒(méi)有完美解決方案的情況下,快速方便省事也實(shí)用)。 后期改用Deutschlandradio+http://Dict.cc的英德詞典,或者Netflix, Youtube的視頻字幕也是不錯(cuò)的材料。
博士學(xué)位(Doktortitel)是最高級(jí)別的大學(xué)學(xué)位。它證明了學(xué)位持有者已具備了獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。博士學(xué)位的授予(Promotion)是進(jìn)入科學(xué)研究職業(yè)領(lǐng)域的敲門(mén)磚,而在一系列專業(yè)領(lǐng)域里,它同時(shí)也對(duì)開(kāi)展科學(xué)研究以外的事業(yè)非常有利。攻讀博士學(xué)位需要撰寫(xiě)一部擁有學(xué)術(shù)新內(nèi)涵的科研著作(博士論文 Dissertation),以及參加博士學(xué)位口試(Rigorosum)或者參加論文答辯(Disputation)。
第三步:德語(yǔ)描述句子(注意句子的結(jié)構(gòu),順序,名詞的詞性,名詞的格,動(dòng)詞的變位,主語(yǔ),特殊疑問(wèn)句要注意特殊疑問(wèn)詞的選擇和使用)。
2019南昌有歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)么
德語(yǔ)中陰性名詞規(guī)律:(1)-e 特例: das Ende(2)德國(guó)河流: die Oder(3)名詞化了的數(shù)詞: die Vier(4)以城市或國(guó)家名稱命名的船只: die Bremen(但輪船本身為der Danpfer,-)(5)平面、中空者大多為陰。特例: 房、床、畫(huà)、書(shū)、本(全為das)(6)液體為陰性,但水das Wasser(7)集合體為陰性
依據(jù)德語(yǔ)聽(tīng)力,口語(yǔ),閱讀,寫(xiě)作,單獨(dú)授課。針對(duì)性授課,從而提高學(xué)員的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。幫助學(xué)員建立扎實(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯基礎(chǔ),同時(shí)掌握TestDaF/DSH考試的各項(xiàng)應(yīng)試技巧,讓學(xué)員清晰考試技巧以及答題思路,有效提高臨場(chǎng)應(yīng)試水平,順利通過(guò)TestDaF/DSH考試。TestDaF/DSH高分夢(mèng)想,我們提供保分承諾,口語(yǔ)面簽,全程輔導(dǎo)。
德語(yǔ)主動(dòng)句到被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換其實(shí)非常簡(jiǎn)單,只要按照下面的步驟去做就不會(huì)錯(cuò):1. 在主動(dòng)句中尋找受及物動(dòng)詞支配的第四格(名詞或代詞),找到后將其改寫(xiě)為第一格,作為被動(dòng)句中的主語(yǔ)。若主動(dòng)句動(dòng)詞不支配第四格,則被動(dòng)句的主語(yǔ)用es。2. 將主動(dòng)句的動(dòng)詞按人稱和時(shí)態(tài)改成werden+過(guò)去(第二)分詞的形式。注意,完成時(shí)態(tài)最后應(yīng)是worden,而不是geworden。3. 主動(dòng)句的第一格(主語(yǔ))在被動(dòng)句中用介詞 von 或durch 帶出,一般說(shuō)來(lái)人用von,而物用durch。如果是man的話則把man去掉。
下面再看一個(gè)比較復(fù)雜的句子:Wang Lan sagt zu uns, .ich kann euch morgen leider nicht besuchen.“Wang Lan sagt zu uns, dass sie uns morgen leider nicht besuchen koenne.用如上口訣學(xué)習(xí)德語(yǔ)語(yǔ)法,簡(jiǎn)明扼要,便于記憶,對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),比較輕松。假如教師在課堂上采用這種方式來(lái)講語(yǔ)法,趣味性強(qiáng),可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、思考性與參與性。
準(zhǔn)備赴德國(guó)大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生將能夠在自己的國(guó)家參加德語(yǔ)考試。TestDaF每年舉行兩次。根據(jù)中國(guó)教育部考試中心(NEEA)和德國(guó)學(xué)術(shù)考試開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)(GFAT)的協(xié)議,教育部考試中心和TestDaF考試院在中國(guó)合作組織實(shí)施TestDaF。
德語(yǔ)是印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支下的一門(mén)語(yǔ)言。德語(yǔ)共同標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成可以追溯到馬丁路德的圣經(jīng)翻譯。德語(yǔ)是三億多人使用的母語(yǔ),被譽(yù)為世界最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言之一。
德語(yǔ)形容詞blau的轉(zhuǎn)義有下述幾個(gè)方面:a、表示神秘和魔幻的,遙不可及的無(wú)邊無(wú)際的含義。德國(guó)浪漫主義的詩(shī)歌中blaue Blumen/Blüte這個(gè)詞組表面詞義是“藍(lán)色的花朵”,但實(shí)際含義是一種渴望的象征,而這種渴望又是遙不可及的。如:blau reden 胡扯,瞎說(shuō)八道ins Blaue hineinreden 無(wú)邊無(wú)際地瞎扯das Blau vom Himmel herunterlügen 天花亂墜地撒謊b、表示不吉利的含義。它起源于19世紀(jì)普魯士王朝內(nèi)閣文書(shū)藍(lán)色封皮的顏色,此文書(shū)多為涉及處分官員的內(nèi)容,故被視為不吉利的象征。Ich darf heute nicht mit dir ins Kino, mein Vater hat einen blauen Brief von der Schule bekommen. 父親收到了學(xué)校的留級(jí)通知書(shū),今天不準(zhǔn)我和你去看電影。
語(yǔ)音(一天):德語(yǔ)由于發(fā)音十分有規(guī)律,入門(mén)只要兩個(gè)鐘,然后就可以讀文章了。入門(mén)什么其實(shí)可以隨便。小舌音一開(kāi)始也沒(méi)有幾個(gè)人能發(fā)得好。倘若,你要學(xué)得和德國(guó)人一模一樣那就更要繼續(xù)提高了。
德語(yǔ)否定不帶冠詞的復(fù)數(shù)名詞.z.B Das sind keine Lampen .這些不是燈。In diesem Laden gibt es keine Lebensmittel .這個(gè)商店不賣(mài)食品.Machen Sie keine Sorgen !您不用擔(dān)心。3.否定不帶冠詞的單數(shù)名詞.(這些名詞具有特殊性,或叫做物質(zhì)名詞)z.B Ich esse kein Brot .我不吃面包.Wir essen keinen Fisch .我們不吃魚(yú)。
南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)就來(lái)南昌東湖區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。
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