課程標題：2019年南通崇川區哪里有雅思培訓班

南通崇川區雅思是南通崇川區雅思培訓學校的重點專業，南通市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，南通崇川區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

南通崇川區雅思培訓學校分布南通市崇川區,港閘區,通州區,啟東市,如皋市,海門市,海安縣,如東縣等地,是南通市極具影響力的雅思培訓機構。

leftover [leftovr] n. ［常pl.］剩余物；剩飯菜

A bus is being pushed by the passengers. 乘客正在推一輛公共汽車。

布萊恩：如果名模覺得它好，我就覺得它好。

crusade [krused] n. 十字軍（遠征）；運動（movement） v. 加入十字軍，投身正義運動

詞匯量的匱乏嚴重影響并制約著一個人聽、說、讀、寫等各方面能力的發展，更會成為各種英語考試的障礙。不掌握一定數量的詞匯，任何技巧都宛如隔靴搔癢，難有成效。

【派】rehabilitation（n. 恢復，復原）

veto [vito] n. 否決（權），禁止（prohibition） vt. 否決

composer [kmpozr] n. 作曲家

這些聯盟包括， NFL（National Football League）國家橄欖球聯盟， MLB（Major League Baseball）美國職棒大聯盟， NHL（National Hockey League），以及我們中國人已經很熟悉的NBA（National Basketball Association）。

consult [knslt] v. 請教；商議（counsel）；參考，翻閱（refer to）

collide [klad] vi. 碰撞；沖突（conflict）

【記】詞根記憶：non（不）＋sense（意義）→無意義的話→廢話

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

【記】詞根記憶：fum（煙）＋e→煙

【參】emphasis（n. 強調，重點）

【搭】alternately spaced 交互排列

強調主語： It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening.

【記】詞根記憶：e＋ros（咬）＋ion→咬掉→腐蝕

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