新聞標(biāo)題：2018年日照東港區(qū)托福培訓(xùn)費(fèi)用是多少

托福該如何學(xué)習(xí)？如何提升托福分?jǐn)?shù)？你是哪個(gè)階段的考生？適合哪類課程？

日照東港區(qū)，引入國(guó)際領(lǐng)先的參與式、互動(dòng)式教學(xué)模式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，托福是日照東港區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，日照市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育托福培訓(xùn)工作的開(kāi)創(chuàng)者之一。開(kāi)設(shè)的課程托福取得了驕人業(yè)績(jī)。

日照東港區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布日照市東港區(qū),嵐山區(qū),五蓮縣,莒縣等地,是日照市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

日照東港區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校常年開(kāi)設(shè)的課程有：雅思、托福、GRE、SAT、SSAT、成人英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、留學(xué)訓(xùn)練等；并且在托福等方面取得了驕人業(yè)績(jī)。目前已在北京、上海、廣州、深圳、蘇州、佛山、東莞、中山、珠海、惠州、南昌、武漢等多個(gè)城市開(kāi)設(shè)分支機(jī)構(gòu)。

經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，可以提高閱讀的速度和流利程度。

口語(yǔ) 口語(yǔ)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)6真是不容易，這個(gè)不是你準(zhǔn)備了，就能考好的一部分，我的很多同學(xué)都反映，考試和考官聊得很high啊，但結(jié)果就只有5.5 ，像這種同學(xué)一般要考第4/5 次才能上6 。

2).進(jìn)入筆試教室后，其流程與普通的雅思考試相同。3).UKVI筆試內(nèi)容與普通雅思的筆試內(nèi)容一模一樣。

劍橋的聽(tīng)力好好聽(tīng)，起碼三遍以上。其實(shí)4-7有時(shí)間都該三遍以上，那樣6.5都不成問(wèn)題了。如果基礎(chǔ)不行可以試試listen to this，從初級(jí)到高級(jí)，一點(diǎn)一點(diǎn)提高。

題目完成后，第一遍：查漏補(bǔ)缺，尋找誤聽(tīng)、漏聽(tīng)的源頭;第二遍：側(cè)重“信號(hào)詞”“關(guān)鍵詞”的位置;第三遍：側(cè)重“同義替換”;第四遍：兼顧以上所有及材料整體結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在，有很多高中生，高考完后選擇出國(guó)留學(xué)，一般外國(guó)學(xué)校要求提供雅思成績(jī)／托福成績(jī)等，對(duì)于聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可能無(wú)從下手，所以他們一般會(huì)選擇什么啟＊教育／環(huán)＊雅思等教育機(jī)構(gòu)。

例如，“Well， it’s quite different， I would say. About 30 years ago， people used to ...， since ..... However these days， we are more likely to ...， as we ... ”。

3.新增的生活技能類雅思(IELTS Life Skills)：面向需要證明聽(tīng)說(shuō)技能達(dá)到歐洲語(yǔ)言共同參考框架(CEFR)A1或B1級(jí)別的人士。

例如“Do you work or are you a student?”，許多考生的回答都是“I’m a student， and I study in ... University. My major is ...， and I think...”。

美國(guó)眾多大學(xué)對(duì)托福考試的信賴度沒(méi)有多大改變。托福考試是一個(gè)更加科學(xué)，嚴(yán)格的考試，淡化考試技巧，所以它更容易被學(xué)校認(rèn)可。

雅思聽(tīng)力練習(xí)整理錯(cuò)題本,很多同學(xué)雅思聽(tīng)力練習(xí)時(shí)既不動(dòng)太多腦子，也不動(dòng)嘴皮子，基本處于自閉狀態(tài)，這種練習(xí)方式往往收效甚微。聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，不僅要全神貫注，還需要整理錯(cuò)題本，這樣的好出是能讓考生在犯錯(cuò)誤的地方加深印象，以更好地進(jìn)行糾正。切忌整理完錯(cuò)題馬上重復(fù)去聽(tīng)，因?yàn)槎唐谟洃浿�后，記住的東西大多還是會(huì)忘記。

建議詳細(xì)辨別自己為何聽(tīng)不懂文章，是生詞的原因還是語(yǔ)音識(shí)別的問(wèn)題，詳細(xì)做法可參照雅思聽(tīng)力備考誤區(qū)3中的做法。主要的原則：靠“聽(tīng)”反應(yīng)聽(tīng)力材料的意思，而不是靠“讀”!

現(xiàn)在，有很多高中生，高考完后選擇出國(guó)留學(xué)，一般外國(guó)學(xué)校要求提供雅思成績(jī)／托福成績(jī)等，對(duì)于聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可能無(wú)從下手，所以他們一般會(huì)選擇什么啟＊教育／環(huán)＊雅思等教育機(jī)構(gòu)。

聽(tīng)力如何練習(xí)？除了劍橋之外，還要買什么書嗎？要背機(jī)經(jīng)嗎？我是買了很多書，包括Listen to this 2但是真正用上的，恐怕只有。

每年，全球有超過(guò)250萬(wàn)人次在140個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加雅思考試。雅思已成為全球英語(yǔ)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)者。全球超過(guò)9,000所院校機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。

具體的分?jǐn)?shù)算法可見(jiàn)下表：九分制分?jǐn)?shù) 答對(duì)個(gè)數(shù) 九分制分?jǐn)?shù) 答對(duì)個(gè)數(shù) 9.0 39-40 5.0 16-19 8.5 37-38 4.5 13-15 8.0 35-36 4.0 10-12 7.5 33-34 3.5 6-9 7.0 30-32 3.0 4-5 6.5 27-29 2.5 3 6.0 23-26 2.0 2 5.5 20-22 1.0 1 4.2.2 寫作和口語(yǔ) 在寫作和口語(yǔ)部分考官是根據(jù)詳細(xì)的考生表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過(guò)考生在寫作和口語(yǔ)考試中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定其成績(jī)屬于9分制中的哪一等級(jí)。

雅思考試一共有三大類:IELTS(A/G)、IELTS (UKVI)、IELTS Life Skills (A1/B1)。所以，有不同出國(guó)目的烤鴨，千萬(wàn)別選錯(cuò)了考試類型，浪費(fèi)了錢不算，錯(cuò)過(guò)了申請(qǐng)時(shí)間就很麻煩了。ILETS(Academic)是大家最為熟悉的，去英國(guó)讀本科，讀碩士都需要雅思成績(jī)，而這個(gè)雅思成績(jī)就是參加ILETS(A)的分?jǐn)?shù)。 IELTS(General Training)顧名思義，就是針對(duì)非學(xué)術(shù)目的，去英國(guó)參加工作或者是去接受培訓(xùn)的移民。 IELTS(A/G)在全國(guó)有53個(gè)考點(diǎn)，各省省會(huì)城市基本都有覆蓋，每月都有兩次考試，都需要網(wǎng)上提前報(bào)名。 IELTS(UKVI)官方解釋是針對(duì)語(yǔ)言不達(dá)標(biāo)、專業(yè)受到限制或未決定報(bào)讀專業(yè)，本科、研究生預(yù)科課程等不能獲得學(xué)位課程設(shè)置的考生設(shè)置的考試。實(shí)際上針對(duì)兩類人群：1、語(yǔ)言不達(dá)標(biāo)，要去讀語(yǔ)言課。2、受條件限制，要去讀預(yù)科。兩者在考試內(nèi)容上是一模一樣的，除了價(jià)格不一樣。 IELTS (Life Skills)這是英國(guó)政府15年才推出的新的雅思考試類型，主要是給為了移民到英國(guó)的技術(shù)人員或者去英國(guó)投資的土豪們?cè)O(shè)置的，只考查口語(yǔ)及聽(tīng)力水平。

美國(guó)眾多大學(xué)對(duì)托福考試的信賴度沒(méi)有多大改變。托福考試是一個(gè)更加科學(xué)，嚴(yán)格的考試，淡化考試技巧，所以它更容易被學(xué)校認(rèn)可。

劍橋的聽(tīng)力好好聽(tīng)，起碼三遍以上。其實(shí)4-7有時(shí)間都該三遍以上，那樣6.5都不成問(wèn)題了。如果基礎(chǔ)不行可以試試listen to this，從初級(jí)到高級(jí)，一點(diǎn)一點(diǎn)提高。

三、研讀整理能力 [1] 訓(xùn)練閱讀除需要培養(yǎng)理解文章含義和增強(qiáng)查找信息的能力外，還應(yīng)適當(dāng)注意所讀材料的組織結(jié)構(gòu)及寫作手法，例如：該文章的組織方式可能是比較對(duì)照、分類、因果等，某個(gè)例子在闡述過(guò)程中有何作用。

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