新聞標題：2018上海南奉公路學習日語

日語培訓 上海南奉公路日語是上海南奉公路日語培訓學校的重點培訓專業，上海南奉公路市知名的日語培訓學校，專業日語培訓學校，上海南奉公路日語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質量在學生中已傳為口碑。

上海南奉公路日語培訓學校分布上海南奉公路市等地,是上海南奉公路市極具影響力的日語培訓學校。

上海南奉公路日語培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

     學日語對東方人來說應該都有那么一點熟悉之處，尤其是韓國人，因為韓文的文法和日文很像，所以阿里郎學起日文更是得心應手哧哧叫，而和歐美國家比起來，

    五十音圖就是日語的“字母”，字母都沒記住，何談記單詞，更不要說具體的使用了。即使通過看劇看動漫學會了一些詞匯和句子的讀音，不會寫不會拼，并不利于長遠的學習。打好五十音的基礎，才能有效地在看劇看動漫的過程中積累學習。

    日語的元音只有5個，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。與漢語不同的是，日語自然發音時，唇形變化比漢語小。而且，發音時口形和聲調的高低始終不變，這一點應特別注意。

2018上海南奉公路學習日語

    學習外語嘛，無非這幾點：發音、詞匯量、語法。選對方法，化整為零，一一擊破就好啦~發音

     文法是固定的，所以也是可以積極準備的。記住每一條語法，最好帶著一個很典型的例句來記。做練習的時候，看清楚題目的意思，所給出的題目文字都應該是與你的選擇有關的。練習中把做錯的題目也摘出，針對自己薄弱的地方來復習。通常，建議先做文法題，再做讀解題，這樣，考試時間比較好控制。我們的目標分是75分。

    自從四年前腦袋一糊踏入了大學日語系的大門，我就開始了為期四年的日語學習的生涯，這期間一共考過3回一級，其他的級別沒有挑戰過。這三回中，第一次是毫無準備的裸考，第二次是有針對性復習的備考，第三次是體驗新一級的醬油考。這三次一級我都順利通過，于是在這里應小夜同學之邀和大家分享一下日語一級的備考經驗和日語的學習經驗，與諸君共勉。

    

必ず(一定)、きっと(一定)、かに(確實)、つまり(總之)、どうしても(務必)、まったく(完全)、もちろん(當然)。例：日本では年に數度は必ず大きな地震があります。日本一年中一定有幾次大地震。次の市はきっとあの人がなるにいない。下一屆市長一定是他。

     聽力：聽力是訓練起來比較費時比較痛苦的一項。有的同學一開始覺得聽力好難啊，然后就產生了畏難情緒，再也不敢訓練了。其實聽力的訓練是哭著進去，笑著出來的。

     尤其在日語零基礎入門階段，大腦對日語還是比較陌生的狀態，就更需要在背單詞的時候要多去聽，跟著課本上的錄音不斷地讀。

     如果有條件的話，可以聽一聽課文的mp3(可以下載到)，因為日語能力考試包含了聽力考試，其實聽力并不是很難，也不是生詞很多，但是如果你聽的少，就是答不出來，聽聽課文，對于課文的掌握和語感的訓練也很重要，因為學習一門語言有的時候是不需要知道為什么，只需要知道怎么說就可以的，就象學習英語，講到I那么自然就脫口而出am或者was，不需要知道為什么一樣。

    一二太郎”（いちひめにたろう）錯誤的理解：有一個女兒和兩個兒子。錯誤的例句：少子化の代に一二太郎で3人の子供なんてうらやましい。（在少子化時代，有一個兒女兩個兒子真是讓人羨慕。）正確的意思：這是指孩子出生的順序，頭胎生一個女兒，第二胎生兒子。日本人認為這樣的順序比較理想。正確的例句：一二太郎だと子育てがだ。（如果是頭生女兒二生兒子的話，育兒就很輕松啦。）

    最后一個月，除了不斷鞏固學過的知識以外，很重要的一點就是適應新題型。新題型和老題型是很不一樣的，一定要進行一定的適應訓練才行。誒~等等，先別著急著做題，先摸清楚新題型的特點，改革到底改了哪再動手哈。

    打了三個月的基礎，差不多就該進入實戰演練階段啦。老師個人是比較推崇題海戰術的，做題得來的知識比背書要記憶深刻地多。

    日語音節末出現“ん”稱為撥音。它的發音根據后面的音節有所變化，與漢語的m/n/ng相當。但對日本人來說它是同一個音，聽起來沒有什么區別。發音時，要注意“ん”的強度和長度與前后的音相同。

     我說的聽懂是指當磁帶說出“さくぶん”時，你要能反應過來是“作文”的意思。不要一次聽太多的內容，2分鐘就夠了，反復地聽，不明白的地方最后再查一下字典。如果聽懂了，就再換一課。

    0型單詞后面接續的助詞為高聲調；除了0型以外的各類型的單詞，后面接續的助詞全部是低聲調。 有的單詞有兩種或多種不同的聲調類型，即該單詞在不同場合下有不同的聲調讀法。

    這主要有兩種情況，一種是漢字傳到日本后，這個漢字本身的漢語讀音也隨之傳入，這種讀音稱為“音讀”，如上例中的“もく、ぼく”；而日語中固有詞語假借漢字表示該意義時的讀音，成為“訓讀”。如上例中的“き”。

     首先、日語的單詞很多有漢字組成的，那么其中一個漢字的讀音是固定的，也就是說，由這個漢字組合一起的其他詞的組合就會了，比如：資料 しりょう就知道了“資料”的“資”就是“し ”，那么“料”就讀作“りょう ”，“料理”就出來了：りょうり

上海南奉公路日語培訓學校成就你的白領之夢。學日語就來上海南奉公路日語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿易企業負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總人數的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿業務、日語教師，出國留學等等

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