新聞標題：2020汕頭有沒有學托福好的推薦

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汕頭龍湖區托福培訓學校分布汕頭市龍湖區,金平區,濠江區,潮陽區,潮南區,澄海區,南澳縣等地,是汕頭市極具影響力的托福培訓機構。

A：弗蘭克心情真不錯。

他們非常友善，比起東京人，他們享受著比較輕松的生活節奏。

acute [kjut] a. 極度的；（事情）激烈的（*intense），劇烈的；敏銳的（keen）；嚴重的

friend, `living in a poor room like this.

\"Oh no.\" said the student, \"I am busy with my

studies and I\'m not interested in my room.

\"But you only cat plain rice - you don\'t have money for

anything tasty \"

\"Yes, it\'s true, I eat only plain rice. But the

delicious smells that come from the kitchen make thc rice very tasty indeed.

美國人在了解、結交一個新朋友的時候，比較喜歡了解對方的話題之一就是體育愛好，并希望找到志同道合的體育愛好者，開展下一步的交友。

【例】The fireplace had pivoting metal rods to hang pots. 壁爐有繞軸旋轉的金屬棒來懸掛鍋。

總的說來，這個新奇的事物吸引著他。

content [kntent] a. 滿足的（satisfied）

【參】emphasis（n. 強調，重點）

A：喂，丹，你能快點嗎？你在那個三明治柜臺停這么久了。要知道，我10分鐘后有課，你也有，再說了…

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內涵；傳統教學模式中教師角色定位存在的誤區；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發者、評估者等。

【例】The lithosphere is divided into a few dozen plates of various sizes and shapes. 巖石圈分為尺寸和形狀不同的十幾個巖層。

【例】The ornaments on the Christmas tree shined and sparkled. 圣誕樹上的裝飾品閃閃發光。

【記】聯想記憶：com（一起）＋pare（看作pair，對）→把這對放在一起看→比較

lost and found n. 失物招領

【例】It is difficult for babies to interpret emotions. 讓嬰兒理解情感很難。

【記】詞根記憶：ethn（種族）＋ology（學科）→人種學，民族學

【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜歡去山里徒步旅行。

【記】詞根記憶：re（一再）＋lev（舉）＋ance→一再列舉→重要的→重大關系

春風吹過大地，大地變綠了;春風吹過大樹，樹葉輕輕搖動，風仿佛在講笑話，樹笑彎了腰;窗戶拍拍地響，像在高興地拍手;看，落葉刷刷地飛舞，風正在跟電線大哥跳繩呢，玩得多開心!

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