新聞標題：2019年蘇州附近少兒德語培訓班學費
德語培訓 蘇州滄浪區少兒德語是蘇州滄浪區少兒德語培訓學校的重點小語種專業，蘇州市知名的少兒德語培訓學校，專業德語培訓學校，蘇州滄浪區少兒德語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的德語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。
蘇州滄浪區少兒德語培訓學校分布蘇州市滄浪區,平江區,金閶區,虎丘區,吳中區,相城區,常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的少兒德語培訓學校。
蘇州滄浪區少兒德語培訓學校在原有創立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結合的三元教學法的前提下，提出學習閉環，在堅守線下優質教學的基礎上開辟線上學習服務平臺，打造全新“學習周期”的理念。
1. als: 作為最基本的詞匯，一般用于比較句2. herausgefunden herausfinden 一般用于科研調查方面的詞匯3. Im Schnitt: 平均，描述數據常用詞匯4. das heit：就是什么，意味著。同一句話不同的描述，重復說也可強化論點，更可顯示德語水平。 5. Seit：表示時間副詞，用現在時或完成時6. Es gibt viele Gründe- 非常簡單常用的表示原因套句 7. Auerdem：可以再次加強論點
背過一些基礎單詞后，就可以學學簡單的小句子了。學習說簡單對話的同時，還可以稍微看看語法。這個時候再用視頻里這個軟件就很貼心了有沒有，連在德國老婆丟了怎么辦都教會你了。
德語命令式中對第二人稱單數du的命令式句子構成相對復雜一點.按照直陳式動詞現在時變位不同,分幾種情況討論:1) 規則動詞(弱變化動詞)這種情況下命令式的構成方式為:(動詞詞干+ < e >①) + 其他句子成分 ！或(.)z.B. Frag(e) den Lehrer ！問問老師！Mach(e) sofort deine Hausaufgaben ！馬上做你的作業！Sag(e) mal！ 問一下！Schau(e) mal ！ 你瞧！
訓練的效果還是值得期待的每過幾周回頭看前一階段訓練的材料都會發現語音熟練度，單詞認識率有顯著上升。
3級(TDN3)有關TestDaF考試成績等級的詳細介紹，您可以在TestDaF考試學院的網頁上獲得：www.TestDaF. de自2004年9月起開始施行一項新規定：如果達到“TestDaF4級”(TDN4)，您就已得到在德國大學專業學習的語言水平資格(在之前必須達到“TestDaF3級”)。
當然如果如我一樣認為生活感和德語區信息很重要，或者在相對傳統的實體行業工作，德語也是一個很值得的技能。
德語中對于現在時變位時動詞詞干需要換音的動詞,在命令式的時候動詞詞干需要換音,詞干后的e必須省略.z.B. Nimm ein Stück Kuchen ！拿塊蛋糕吧！Lies bitte den Text ！請你讀這篇課文！Sieh heute nicht fern ！你今天不要看電視！動詞命令式難點和重點在于⑴ 動詞的詞形變化⑵ 動詞詞干后面的e是否要加⑶ 人稱代詞是否需要保留
作者：Kissin OD但是，落實到具體人頭，學生之間的需要仍會不同。因而功能法又設計過單元-學分體系。其辦法是將教學內容分解成單元或小單元，每個單元針對學生的一項要求，單元之間互相聯系構成整體。全體學生先學共同需要的單元(內容一般都是語言的共核);再根據自己的需要選學其它單元，不需要的不學。
“德語歐標等級”，簡稱"歐標"，是歐洲議會在2001年11月通過的一套建議標準，德語的標準由歌德學院制定，從入門到精通大致分為6級：A1（初級）、A2（中級）、B1（中高級）、B2（高級）、C1（流利運用級）、C2（精通級）。對歐標等級還不是很了解的同學可以參考這篇《德語歐標等級知多少》。
Im Schnitt verdienen Frauen 22 Prozent weniger Geld als Mnner. Das heit, wenn ein Mann für seine Arbeit 1.000 Euro bekommt, bekommt eine Frau nur knapp 800 Euro. Auch dann, wenn die Frau einen hnlichen Job und eine gleich gute Ausbildung hat wie der Mann. Das haben Experten vom Statistischen Bundesamt herausgefunden.國家聯邦統計局的專家們調查發現，平均下來，22%的女人比男人賺的少。這就意味著，職場上男人可以得到1000歐，而女人只能賺的不到800歐。這遠遠還不夠，即使女人有著同男人一樣的工作和受教育水平。
因為僅僅學好聽說讀寫技能并不能表達意念和理解思想。比如，單會聽說讀寫，You are welcome這一句話，不一定就表達了歡迎之意，甚至可以表示極不歡迎。究表何意，受制于使用場合的諸多社會因素。故同一形式可能有多種功能，多種形式也可能只具一種功能。因而教學對象應是語言的交際功能。
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中德兩國之間的經濟、貿易往來密切。德國是中國在歐洲的最大貿易伙伴,也是對華直接投資最多的國家目前包括大眾、西門子、寶馬等跨國企業在內的在華德資企業將近5000家對留德回國或德語專業得人才需求量很大。
德國人的服飾，民族色彩并不明顯。可是，有幾個地區在服飾方面卻很有特點。比如男的是小呢帽，帽上插一枝羽毛。在德國，汽車是人們生活中不可缺少的東西。人們住得分散，上班、辦事、買東西、看朋友，串親戚都坐車，有高速公路近萬公里。大學里的學生上課也要坐車。總之，自已沒有小汽車，在德國生活是非常不方便的。人們注意到，連60歲的老太太出門，也自己開小車。
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通過上面的對比，我們不難發現，除了單詞的不同及德語特殊的語序，德語和英語的表達無論在句式結構上，還是內在的邏輯性上，都有著驚人的相似性。 這是其他的非日耳曼語系的小語種所不能比擬的。更不用說德語里大量的，與英語拼寫完全相同，只是發音有所變化的單詞了。
特別容易混淆的是aus, von, zu。有的同學覺得這些介詞要么表示從何處來，要么表示到何處去，是動的，因而會一念之差在后面用上第四格名詞。這是大錯特錯的，原因就是沒有弄清靜三動四的作用范圍。這3個介詞都是固定支配第三格的。比如：Er geht aus dem Klassenzimmer. 他走出教室。Ich komme vom (von dem) Büro. 我從辦公室來。Gestern ist sie zur (zu der) Bibliothek gefahren. 昨天她去圖書館了。
德兩國簽定了關于雙方學歷互認的協議。協議規定：在所有德國官方承認的大學獲得的Bachelor (學士)和 Master(碩士)，中國教育部承認其為Bachelor(學士)和Master(碩士)。
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