新聞標(biāo)題：2019年義烏哪里能學(xué)早教

義烏早教是義烏早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，義烏市知名的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，義烏早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

義烏早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布義烏市等地,是義烏市極具影響力的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

改革后的專八聽(tīng)力重點(diǎn)在哪？

據(jù)各方偵查得知，本次專八改革后聽(tīng)力重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了新聞聽(tīng)力！各位考生莫慌，新聞聽(tīng)力也并不全是失分點(diǎn)，接下來(lái)小編為你們提供幾條新聞聽(tīng)力的技巧：首先，聽(tīng)前仔細(xì)審題是一大重點(diǎn)，因?yàn)槊織l新聞聽(tīng)力語(yǔ)速都會(huì)比較快而且語(yǔ)言也很精簡(jiǎn)，所以一定要舍得花點(diǎn)時(shí)間把每個(gè)選項(xiàng)中的意思大致看一遍，了解一下待會(huì)聽(tīng)力中可能會(huì)出現(xiàn)的消息，對(duì)整篇新聞的內(nèi)容有一個(gè)推斷；其次在聽(tīng)的過(guò)程中我們要仔細(xì)聽(tīng)到細(xì)節(jié)，各種帶有數(shù)字、地點(diǎn)、人名等的語(yǔ)句中我們都要認(rèn)真抓取這些消息，因?yàn)橐话阈侣劼?tīng)力的重點(diǎn)就在此；最后再聽(tīng)完某一個(gè)新聞小題時(shí)，一定要快速作答，不能因?yàn)檫@一篇的不理想而影響下一篇聽(tīng)力的效果，要果斷的選擇，不要浪費(fèi)10秒鐘的作答時(shí)間。

美國(guó)社會(huì)學(xué)家曾做過(guò)一項(xiàng)普查，普查結(jié)果表明：中上層家庭的孩子和底層家庭的孩子相比較，同樣在3歲時(shí)，詞匯量居然相差了一半。更通俗來(lái)講就是，在孩子看到長(zhǎng)城之后，富裕家庭的孩子說(shuō)：長(zhǎng)城雄關(guān)萬(wàn)里。而底層孩子只會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)城怎么那么長(zhǎng)。

制定計(jì)劃

進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，不是心血來(lái)潮的事情，一定要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。

書中的媽媽Mary在孩子四歲時(shí)，突發(fā)奇想，要建立一個(gè)“美語(yǔ)生活家園”，希望能創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境使孩子能學(xué)好英文。她認(rèn)為沒(méi)有必要去掏很多錢，自己創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境也能使孩子學(xué)好英文。這種精神和具體的方法非常值得學(xué)習(xí)。她制定了“美語(yǔ)生活家園”的藍(lán)圖和施工流程。在實(shí)施的過(guò)程中，不斷的去修改計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。使孩子在一年多的時(shí)間達(dá)到很好的英文能力。

現(xiàn)在在線英語(yǔ)聽(tīng)力資源很豐富，但是資源良莠不齊，最關(guān)鍵的是我們要找到適合我們自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們有耐心，有毅力去做這件事情。

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學(xué)，依據(jù)五萬(wàn)份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

小編認(rèn)為聽(tīng)聽(tīng)力的基礎(chǔ)是閱讀，積累新詞匯的方法也是閱讀，所以大家在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)，不要忘記要練習(xí)自己閱讀能力，無(wú)聊時(shí)看看外網(wǎng)的新聞或者書籍也是不錯(cuò)的選擇！

根據(jù)現(xiàn)在高考的實(shí)際，特別注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的使用，而不是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)或者是詞匯知識(shí)，現(xiàn)在人家就認(rèn)為這個(gè)英語(yǔ)就跟會(huì)游泳會(huì)騎車一樣，你到水里面淹不死就行。對(duì)于語(yǔ)法不太重視了。它主要強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用上。面對(duì)這樣的變化，我建議學(xué)生們主攻英語(yǔ)閱讀，每天讀五篇，培養(yǎng)語(yǔ)感，高考拿到高分會(huì)很容易。但是我們很多學(xué)校的老師老是教人家“游泳”卻總是不讓你“下水”，老分析語(yǔ)法，這個(gè)偏離了我們應(yīng)用英語(yǔ)的初衷。

訓(xùn)練前評(píng)測(cè)

在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練之前，要進(jìn)行科學(xué)合理的感統(tǒng)評(píng)估，了解孩子的感統(tǒng)情況，和具體那部分比較欠缺。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化；事實(shí)說(shuō)明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

假如你能夠把基本的電話英語(yǔ)學(xué)會(huì)了，電話英語(yǔ)何所恐懼？起初幾句可能無(wú)法隨心應(yīng)答，但是再繼續(xù)說(shuō)下去以后，自然就會(huì)流暢起來(lái)。我們通常認(rèn)為：如果要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就得學(xué)習(xí)完美的英語(yǔ)，講一口字正腔圓，毫無(wú)文法錯(cuò)誤的英語(yǔ)。這種近乎苛求的學(xué)習(xí)態(tài)度，愈增加學(xué)習(xí)的困難。

李俊和：我是北京四中的一位教師，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。我覺(jué)得中國(guó)的高考改革總的來(lái)說(shuō)是穩(wěn)中求變，不求大動(dòng)，這點(diǎn)我覺(jué)得黨中央的決策是正確的。因?yàn)橹袊?guó)的人口很多，發(fā)展很不平衡，所以盡管很多人在罵高考，但是其實(shí)這個(gè)高考目前是最公平的方式，這個(gè)高考不能改，不能廢除，只能讓它更趨于合理一點(diǎn)。

初學(xué)者雖然在文法上的表現(xiàn)不是很正確，發(fā)音也有點(diǎn)兒走音。但起碼的交談，或彼此之間的交流，仍然可以獲得某種程度的溝通。打電話以英語(yǔ)交談時(shí)，只要牢記與善用下列四點(diǎn)就可以暢行無(wú)阻：

1、Speak clearly. （清楚地說(shuō)）

2、Speak slowly. （不慌不忙地說(shuō)）

3、Don’t hesitate to speak. （不躊躇不猶豫地說(shuō)）

4、Write down the message. （把慨要記在便條紙上）

前幼兒英語(yǔ)教育在國(guó)內(nèi)日益受到廣泛的重視，如何使我們的幼教英語(yǔ)工作取得偉大的成績(jī)和進(jìn)步，是擺在我們幼兒英語(yǔ)教育工作者面前的首要問(wèn)題。不以應(yīng)試為目標(biāo)的幼教更為注重的應(yīng)該是幼兒興趣的提高和英文概念的引入，以下幼教心得作拋磚引玉之用，與同行共勉。

、在幼兒一歲半到兩歲之間(大概在6-24個(gè)月)，幼兒的語(yǔ)匯會(huì)突然快速而大量地增加，我們將這一時(shí)期稱作“命名爆炸(Naming Explosion)”時(shí)期。因此幼兒的“命名爆炸”時(shí)期是幼教英語(yǔ)不容錯(cuò)過(guò)的大好時(shí)機(jī)，在這一期間為幼兒引入英文詞匯能起到事半功倍的效果。

2、著名學(xué)者瓊斯基Chomsky認(rèn)為人類具有先天的“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制(Language Acquisition Device)”，只要情境啟動(dòng)這個(gè)機(jī)制，人們就能主動(dòng)推導(dǎo)語(yǔ)言規(guī)則而學(xué)會(huì)語(yǔ)言。為什么有的人說(shuō)英語(yǔ)，有的人說(shuō)日語(yǔ)，而我們說(shuō)漢語(yǔ)呢，這就是瓊斯基所闡述的“本有論”，能力不是直接教出來(lái)的，而是通過(guò)輸入習(xí)得能力之后自然形成的，因此我們應(yīng)該在幼兒英語(yǔ)教育中盡力為幼兒創(chuàng)造英語(yǔ)情景，啟動(dòng)幼兒的“習(xí)得機(jī)制”，將教學(xué)重點(diǎn)放在如何為學(xué)生提供最佳語(yǔ)言輸入上。

3、幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常地給幼兒講英文故事，這將有助于幼兒理解生活、維持友誼和表達(dá)情緒，同時(shí)提供幼兒接觸與體驗(yàn)文學(xué)的機(jī)會(huì)。老師在講故事前應(yīng)構(gòu)思討論問(wèn)題，以激發(fā)幼兒的興趣。

4、四歲左右年齡的幼兒最常出現(xiàn)的敘事情形是“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘說(shuō)”，他們所講的將是他們親身體會(huì)和經(jīng)歷過(guò)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒將他們的所見(jiàn)所想所聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)。

5、根據(jù)“依附理論”，安全依附(secure Attachment)可能會(huì)影響幼兒情緒、社會(huì)和認(rèn)知發(fā)展;幼兒在一歲半以后會(huì)進(jìn)入多重依附關(guān)系階段。

6、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維高斯基(Vygotsky)研究表明，幼兒語(yǔ)言發(fā)展順序?yàn)椋簝?nèi)在語(yǔ)言->自我中心語(yǔ)言->社會(huì)性語(yǔ)言。

①什么是內(nèi)在語(yǔ)言？?jī)?nèi)在語(yǔ)言存在于內(nèi)心之中，負(fù)責(zé)人的內(nèi)心交流，自言自語(yǔ)就是內(nèi)在語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式;

②什么是自我中心語(yǔ)言？幼兒的自我中心言語(yǔ)是幼兒在活動(dòng)中或游戲中發(fā)出的、不以與人溝通為目的的，自言自語(yǔ)或公開說(shuō)的話。

③什么是社會(huì)性語(yǔ)言？即幼兒用以于他人交流的語(yǔ)言，它明顯有別于前兩者。

7、幼兒的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)成為幼教課程的基矗單元課程并非是最能提升幼兒自主能力的課程，由老師一手規(guī)劃的課程也不能很好地適應(yīng)幼兒。因此無(wú)論使用美國(guó)的教材還是新加坡的教材，擬或是自編教材，都不應(yīng)拘泥于教材，而要因地制宜地把課程整合到幼兒的經(jīng)驗(yàn)中去。

8、在幼兒中多進(jìn)行團(tuán)體討論或分享活動(dòng)，創(chuàng)建幼兒“說(shuō)英語(yǔ)”的氛圍和環(huán)境，但要注意，這樣做的目的是滿足幼兒表達(dá)的需求、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的能力和創(chuàng)造幼兒彼此討論的情境，而不是為了(colore=red)增加幼兒認(rèn)識(shí)的詞匯(/color)。

9、幼教英語(yǔ)教材如何選擇？有什么注意事項(xiàng)？

①絕不能以“封面精美，印刷漂亮”為原則;

②絕不能以“每一單元都有學(xué)習(xí)單”為原則;

③絕不能以“家長(zhǎng)可看到預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度”為原則。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

我們經(jīng)常說(shuō)“三歲看老”，但其實(shí)很多人還不理解：培養(yǎng)0-3歲的孩子，真正的方向是什么?絕不是昂貴的早教班、提前學(xué)數(shù)學(xué)，而是語(yǔ)言的發(fā)展!

那么就從英語(yǔ)上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得也有幾個(gè)變化，比如說(shuō)過(guò)去的高考試題，英語(yǔ)是19套卷子，今年是14套卷子，也就是說(shuō)現(xiàn)在大部分都?xì)w納到教育部統(tǒng)一命題里面。第二，中央的命題當(dāng)中很重要的舉措就是取消了英語(yǔ)考試中的單項(xiàng)填空，這個(gè)導(dǎo)向就是提倡英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中不要過(guò)分鉆研語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)，而更多強(qiáng)調(diào)的是使用。第三從全國(guó)來(lái)看，以前高考很多省市不考聽(tīng)力，或者只考不算分。但是使用全國(guó)卷的話就不得不考聽(tīng)力。這個(gè)150分里面就有30分聽(tīng)力在里面。

另外，高考英語(yǔ)不是單純語(yǔ)言的使用，還有思維能力和全面文化知識(shí)的考察，它也牽扯到這個(gè)計(jì)算機(jī)的使用、環(huán)境保護(hù)和生物工程方面的知識(shí)，如果知識(shí)不夠豐富，對(duì)世界不夠了解，那這個(gè)英語(yǔ)也會(huì)考不好。

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