揚州一級建造師信息 揚州一級建造師培訓學校是揚州教育品牌,開設有一級建造師,二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執業藥師、健康管理師等專業,推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。
揚州一級建造師培訓學校,針對想要通過一級建造師考試的學員開設一級建造師培訓課程,為學員提供多種班型,不同的班級有不同的課程內容及教學服務,滿足學員全方位的學習需要,面授+網課的形式,學習更加靈活便捷,學員享受充分的自主性。
揚州一級建造師培訓學校,經過十多年的發展,現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。
揚州一級建造師培訓學校,已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校,1000余名行業優選專業課程研發人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。
平整度:重視路面結構和面層材料的強度和抗變形能力。
18、SMA----密級配、間斷級配;OGFC----開級配、間斷級配;AC、瀝青穩定碎石----密級配、連續級配;瀝青碎石----半開級配。帶排水的----開級配、間斷級配。
預算定額是以建筑物或構筑物各個分部分項工程為對象編制的定額。預算定額是以施工定額為基礎綜合擴大編制的,同時也是編制概算定額的基礎。其中的人工、材料和機械臺班的消耗水平根據施工定額綜合取定,定額項目的綜合程度大于施工定額。
常考點10
防火門、防火窗應劃分為甲、乙、丙三級,其耐火極限:甲級應為1.5h;乙級應為1.0h;丙級應為0.5h。(甲的防火時效最長,達到1.5個小時,剛好1.5=1+0.5,找個適合自己的規律,能記住就行)
工作任務分工在項目管理中的應用
施工單位應當在施工現場人口處、施工起重機械、臨時用電設施、腳手架、出入通道口、樓梯口、電梯井口、孔洞口、橋梁口、隧道口、基坑邊沿、爆破物及有害危險氣體和液體存放處等危險部位,設置明顯的安全警示標志。安全警示標志必須符合國家標準。
2.吊點距主龍骨端部的距離不應大于300mm;
施工單位在施工中偷工減料的,使用不合格的建筑材料、建筑構配件和設備的,或者有不按照工程設計圖紙或者施工技術標準施工的其他行為的,責令改正。處工程合同價款2%以上4%以下的罰款;造成建設工程質量不符合規定的質量標準的,負責返工、修理。并賠償因此造成的損失;情節嚴重的,責令停業整頓,降低資質等級或者吊銷資質證書。
常考點12
建筑裝修材料的連接與固定:一個完整的構造包括:面層、基層、結構層,如何將各層進行連接、固定,是裝修構造的關鍵。目前常用的連接方式有以下三種:(1)粘結法;(2)機械固定法;(3)焊接法。(三種方法要記住)
6.點掛外墻板間縫隙寬度不應小于6mm,并應采用中型硅酮密封膠密封。密封膠厚度不宜小于5mm。
11、面層材料要求
一建《市政實務》高頻考點:路基壓實作業。
一級建造師考點
一、安全玻璃種類、特點及適用范圍
1.防火玻璃
防火玻璃主要用于有防火隔熱要求的建筑幕墻、隔斷等構造和部位。
2.鋼化玻璃
(1)特點:機械強度高;彈性好;熱穩定性好;碎后不易傷人;可發生自爆;
(2)應用:建筑物的門窗、隔墻、幕墻及櫥窗、家具等。但鋼化玻璃不能切割、磨削,邊角不能碰擊擠壓,需按現成的尺寸規格選用或提出具體設計圖紙進行加工定制。
3.夾層玻璃
(1)特點:透明度好;抗沖擊性能好;碎片不會散落傷人;通過采用不同的原片玻璃,夾層玻璃還可具有耐久、耐熱、耐濕、耐寒等性能;
(2)應用:夾層玻璃有著較高的安全性,一般在建筑上用作高層建筑的門窗、天窗、樓梯欄板和有抗沖擊作用要求的商店、銀行、櫥窗、隔斷及水下工程等安全性能高的場所或部位等。夾層玻璃不能切割,需要選用定型產品或按尺寸定制。
二、節能裝飾型玻璃種類、特點及適用范圍
1.節能玻璃包括:著色玻璃、鍍膜玻璃、中空玻璃、真空玻璃等。
2.陽光控制鍍膜玻璃:陽光控制鍍膜玻璃可用作建筑門窗玻璃、幕墻玻璃,還可用于制作高性能中空玻璃。單面鍍膜玻璃在安裝時,應將膜層面向室內,以提高膜層的使用壽命和取得節能的最大效果。
3.中空玻璃:光學性能良好;保溫隔熱、降低能耗;防結露;良好的隔聲性能。中空玻璃主要用于保溫隔熱、隔聲等功能要求較高的建筑物,如賓館、住宅、醫院、商場、寫字樓等,也廣泛用于車船等交通工具。
4.真空玻璃是指兩片或兩片以上平板玻璃以支撐物隔開。周邊密封,在玻璃間形成真空層的玻璃制品。
財務內部收益率計算比較麻煩;對于具有非常規現金流量的技術方案來講,其財務內部收益率在某些情況下甚至不存在或存在多個內部收益率。
④墊層與路基同寬,最小厚度150mm;
考慮了資金的時間價值,全面考慮了技術方案在整個計算期內現金流量的時間分布的狀況,能夠直接以貨幣額表示技術方案的盈利水平,判斷直觀。
1.租賃保證金
揚州一級建造師培訓學校,采用線下面授和線上網絡相結合的模式,實行標準化教學服務管理,2018年在全國分校全面推廣融合式教學,將“錄播+直播+面授”進一步融合,同時,將融合式教學與智能技術相結合,采用三維實景和3D仿真模擬教學。
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