課程標題：2022鎮江丹徒區學英語口語培訓排名十強

鎮江丹徒區英語口語是鎮江丹徒區英語口語學校的重點專業，鎮江市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，鎮江丹徒區英語口語學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

鎮江丹徒區英語口語學校分布鎮江市京口區,潤州區,丹徒區,丹陽市,揚中市,句容市等地,是鎮江市極具影響力的英語口語培訓機構。

你的任務就是講故事，不要被第三節所介紹的一些條條框框所影響。

努力尋找學伴一起練習口語.英語角是個不錯的地方,在那我們不但可以練習口語,還可以交流英語學習經驗,開拓視野,提高英語學習興趣.

C. If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.

A的問題有兩個。首先，and所連接的并列成分要做到結構、詞性、含義、時態等方面的對等，但在此選項中，and所連接的前后兩個成分時態不一致；其次，使用句子的形式顯然沒有B選項采用兩個動詞不定式表達更簡潔清楚。

【分析】

您應當永遠不要回復這類郵件，甚至是點擊郵件中的鏈接。否則通常會導致更多的垃圾郵件向您發送過來。

【文章內容分析】

If twice as many $1 bulbs as $2 were ordered, how many light bulbs were ordered altogether?

比如，在第三節里那個關于是否從失敗中學到有益經驗的作文題，筆者有許多學生會寫自己新到一個陌生的國家，語言能力弱，然后寫自己怎么樣克服語言障礙，這其中寫參加什么語言考試失敗，然后是如何從失敗中獲得教訓，最后是怎么成功的故事。

Assignment: Is the purpose of education to learn facts, to learn to have an open mind, or both? Plan and write an essay in which you develop your point of view on this issue. Support your position with reasoning and examples taken from your reading,studies, experience, or observation

此時此刻，我認為我有權要求所有人的支持，我要說：“讓我們團結一致，共赴國難吧。”

文章的第二段和第三段，作者顯然是對語言學中的委婉語現象有一定的了解，或者說閱讀過相關文章，因此有兩個非常有趣的例子進行說明。

因為沒有用，所以需要學！

我們希望你們建設充滿希望與和平的生活。

We want you to build lives of hope and peace.

希望和樂觀定義了我的政治生涯，而我也繼續對加拿大充滿希望和樂觀。

Warming-up to Study English

間加“the”。

He is taller by far than his brother.

He is by far the taller of the two brothers.

④表示一方隨另一方的程度而變化時，用“the +比較級(主語+謂語)，the +比較級(主語+謂語)”

比德還是“聽”項目的研究協調員，該項目探究了人們的聽歌習慣。比德說：“當你傾聽研究項目中的歌曲時，你會發現它們都有獨特的節奏，即使我們去掉旋律，你也可以單憑節奏辨認出那是什么歌。”

Xiao Wang is as tall as Xiao Yu.

This building looks not so (as)high as that one.

Miss Xu speaks English as fluently as you .

This room is three times as large as that one.

2.比較級的用法

①雙方比較，表示一方超過另一方時，用“比較級+than”的結構表示;

Well, now you can find out - because researchers have developed a mathematical formula to explain the phenomena.

嗯，現在你能搞明白到底是怎么回事兒了因為研究人員已列出了能解釋該現象的數學公式。

英語詞匯有其自身的規律和系統，單詞的數量雖然龐大，但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構件，就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，在構詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應系統介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構詞的一般規則，使學生能在此基礎上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

altn＝3，故總共有28項符合條件。

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