新聞標題：鄭州二七區托福班

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【派】quenchable（a. 可熄滅的）；quencher（n. 淬火，驟冷）；quenching（n. 淬火，熄滅）

在世界大多數地區，文化最初是在以吃飽飯為主要目的的人群中，按照農耕社會的生活節奏發展起來的。

　　約翰森:我想盡快進入工作。
　　經理:很好，這是你的桌子。這是你的值勤卡，要記得上下班打卡。

觀點論述類議論文模板：

導入： 第1段：提出一種現象或某個決定作為議論的話題 As a student, I am strongly in favor of the decision. (亮明自己的觀點是贊成還是反對) The reasons for this may be listed as follows. (過渡句，承上啟下) 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個贊成或反對的理由) 結論： 第3段：In conclusion, I believe that... (照應第1段，構成\"總分總\"結構)

radiation [redien] n. 輻射

【派】alternately（ad. 交替地；間隔地）；alternation（n. 交替，輪流）

　　阿里:早上好，謝謝。

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內涵；傳統教學模式中教師角色定位存在的誤區；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發者、評估者等。

【記】聯想記憶：s＋core（核心）→考試的核心是得分→得分

俗話說“好馬配好鞍”，背單詞也需要一本好書。那么何謂“一本好書”？簡而言之，一本好書應該具有行之有效的單詞記憶辦法、合理的單詞安排結構以及實用有趣的內容。

這次在電影中我又學到 hand over 的另用法, 把某樣東西交, (也可以用 fork over) 例如小混混去跟別人勒索十塊錢, 就可以說 \"Hand over ten bucks. Otherwise, I will kick your butt.\"交出十塊錢來, 不然我就扁你一頓.

7. I handed you an idiot-proof team.

我把白癡的隊伍交給你.

承上所述, hand 字的另用法就指把某樣東西親手交給某人, 情況下大家都會用 give, (這是國中的單字) 其實有時候用用 hand 動詞也不錯.

buddy [bdi] n. 密友，伙伴（companion）

【例】My cousin, who is a geography teacher, helped us plan our trip. 我

renovate [renvet] vt. 修復（restore）

【例】William was given the Congressional Medal of Honor because of his great bravery during the war. 威廉因其戰爭期間的英勇表現被授予了國會榮譽勛章。

legitimate [ldtmt] a. 合法的（legal）；正當的 v. （使）合法

Patience is a virtue.

[字面意思] 耐心是美德。

[解釋] 遇事不要急躁。做事都要有耐心。這句話送給性情急躁的人合適。

He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陳述部分有have to +v. (had to + v.)，疑問部分常用don\'t +主語（didn\'t +主語）。

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