新聞標題：2019年濟南學自主招生哪里比較好

濟南自主招生是濟南自主招生培訓機構的重點專業，濟南市知名的自主招生培訓機構，教育培訓知名品牌，濟南自主招生培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

濟南自主招生培訓機構分布濟南市歷下區,市中區,槐蔭區,天橋區,歷城區,長清區,章丘市,平陰縣,濟陽縣,商河縣等地,是濟南市極具影響力的自主招生培訓機構。

較好關是申請材料審核。高校都會對自主招生材料進行審核，在眾多的申請者中選取部分考生進行測試。對于考生來說，要按照高校要求，將申請材料準備齊全。除了申請表之外，申請材料還可以包括獲獎證書復印件、個人陳述、其他申請資料等。獲獎證書可以是考生在高中階段獲得的各種獎勵證書。另外，考生還可以準備1至2封推薦信，內容包括推薦人的姓名、與學生的關系、推薦人聯系方式以及對申請者的評價等。

　　以下是心理咨詢師對歷年四川大學自主招生心理測試試題的解讀，這些題目除了心理測試以外，還有思維測試：

學生茫然無措，作為高考生家長，其中辛苦，更是可用“操碎了心”形容。所有家長，無疑希望孩子能考取一個理想的大學，但往往又覺得力不從心。

　　二是篩選性心理測試，主要是考察學生的智力和人格，以便發現考生的性格特征、能力和專長潛質，為考生填報志愿、選擇專業乃至就業提供參考依據。各高校會根據自己的人才培養目標來出題。這類試題一旦填答失誤，就可能被高校拒之門外，因此考生要了解高校心理測試的目的，并了解一些心理測試的試題和解讀。 心理與思維測試試題解讀考生要想在心理測試和思維測試中技高一籌，可以做一些心理測試和智商測試的試題，并參考專家的解讀，了解一下這類試題的基本規律。

　　③心理健康量表：90癥狀清單(SCL90)、抑郁狀態量表、焦慮狀態量表。 其中90癥狀清單(SCL90)和卡特爾16項個性因素測試(16PF)在高校心理測量中使用較多，如上述舉例的四川大學用的就是16項個性因素測試中的題目。

　　自主招生申請沒有限制，只要成績過一本線都可以申請。申請的成功率取決于多個因素，即使是三無考生也都有機會參加自主招生，不同學校不同專業對學生的條件要求不一樣，不是所有院校都要求必須有獎項的，畢竟自招的出發點是有學科特長及創新潛質的。

　　南方科技大學連續5年基于高考“綜合評價錄取”模式招收本科生。學校招生辦公室主任趙Hongjun說南大學學生,高考分數只占60%的學校獨立招聘筆試和面試占30%,另外10%除了測試學生的成績,今年首次包括在創新實踐中,學科專業,藝術素養、社會責任、道德等方面。

　　3.大賽內容：大賽主要內容包括：青少年科技創意競賽、青少年科技創新成果競賽、科技輔導員科技創新成果競賽、少年兒童科學幻想繪畫比賽、青少年科技實踐活動比賽等。

由于各高校的報名條件和審核標準不同，即使自己覺得符合高校的招生條 件，也不一定能通過高校的初審。我們建議考生要多選擇幾所目標高校，或有選 擇的參加某個自主招生聯盟，以便爭取更多的命中機會。 在目標院校的選擇上，家長和孩子要一起商定，家長不要大包大攬。 無論你選擇哪個或哪幾個目標高校，都要準備很多的申請材料。

自薦信是體現綜合素質的一部分，但是千萬不要上網下載自薦信“模板”，也沒必要太多借鑒往屆生的書寫模式。自薦信是高校考查學生是否具有創新能力的重要渠道，千篇一律不易脫穎而出。況且很多高校對自薦信也有明確方向。展現綜合素質還有另外一個渠道，就是報名系統中“綜合信息”欄目。2016年自主招生報名系統“綜合信息”欄目主要包含三個部分內容：

　　據報載，有一年華東師范大學原計劃錄取100名自主招生免費師范生，結果只公布了98名，其原因就是有2名學生沒有通過心理測試。校方解釋，兩名未過關考生被測得某些方面比較極端，心理健康程度不夠，對于從事教師職業顯得不甚適合。但校方又指出，如果這兩名學生通過高考進入該校，校方將會錄取他們，并對他們進行心理輔導或矯正。從這一事件我們也可以看出自主招生和高考在選拔人才方面的區別。

　　3.競賽內容：高中生可提交下列類別作品：電腦藝術設計、電腦動畫(二維)、電腦動畫(三維)、“健康教育”專項動畫、網頁設計、計算機程序設計、“校訊通”專項手機動漫、3D創意設計(創新未來設計)、3D創意設計(創新三維設計)、微視頻;

　　2.競賽方式：個人參賽，現場編寫程序。

通過高考自主招生筆試和面試之后，可以得到相應的高考降分政策，一般通過考試后招生學校會與其簽訂招生考試合同，簽訂合同后，一般可享受降低5-20分，較多不超過60分的錄取政策優惠，另外還有專業選擇方面的優惠，具體合同要與學校談。
二、高校專項計劃高校專項計劃，也稱“農村學生單獨招生”。該專項計劃主要招收邊遠、貧困、民族等地區縣（含縣級市）以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生。是國家為暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道之一。

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