課程標題：2021年威海學托福

威海托福是威海托福培訓學校的重點專業，威海市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，威海托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

威海托福培訓學校分布威海市環翠區,文登市,榮成市,乳山市等地,是威海市極具影響力的托福培訓機構。

【搭】insurance policy 保險單

evaporation [vpren] n. 蒸發；消失

Something is wrong with me computer.我的是腦有點問題了。

I know how to handle two-faced people and can even tell at the first glance who are in the habit of running with the hare and hunting with the hounds.(注：run with the hare and hunt with the hounds指人兩面討好，罪任何一方的做法。)

【記】詞根記憶：equ（相等，平等）＋ation→等式

【例】The architects laid out a systtem of public roads with stone staircases for ascending cliff faces. 建筑師用石臺階設計了公用道路系統，以攀登巖壁。

例句：

genetic [dnetk] a. 基因的，遺傳（學）的

【例】A: I'm really disappointed; there are a couple of required courses I have to take before I can take the history class I'm interested in.

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

3） 如“我相信我們能夠成功，我相信我們也一定會成功。”可以這樣表達：

I am convinced that we can succeed, and I am convinced that we must succeed.

（注：and所連接的兩個語句的句首與句尾部分同時重復，重復的部分為句首的“I am convinced that”與句尾的“succeed”。）

The book has been read many times by me. 這本書已經被我讀了許多遍了。

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

【記】詞根記憶：loco（地方）＋mot（動）＋ion→從一個地方移動到另一個地方→移動；運動

A: I've got to give my oral presentation in class tomorrow and I'm so nervous.

extension [kstenn] n. 延長（期限）（postponement）；延伸（部分）（*supplement）

【例】I know many of you are already at the forefront of the work place technology. 我知道你們很多人已經處于車間技術的前沿領先水平。

There are three things which the public will always clamour for sooner or later,namely,novelty,novelty,novelty.

先來看一個task 1的考題，Describe the famous person you admire most. Explain why you admire this person.

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