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4、答辯時(shí)要注意儀表，回答問題要從容、沉著，盡可能微笑，有回答不出來的問題不要緊張，不要刻意為自己解釋，可以適當(dāng)承認(rèn)自己的不足。答辯前可以背一些心理學(xué)的基本知識(shí)，如什么叫心理咨詢，什么叫認(rèn)知行為療法，你對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)等，有時(shí)甚至?xí)�是拉家常，學(xué)歷較高的人考官要求會(huì)相對(duì)較高。

3).宏觀的社會(huì)層面：如風(fēng)俗、時(shí)尚、階級(jí)、階層及民族的心理特征、國(guó)民性等。

b.已成為既定事實(shí)的態(tài)度，即說服者根據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)形成的態(tài)度不易改變。

２、容格的內(nèi)外向人格類型理論：一個(gè)人的興趣和關(guān)注指向內(nèi)部，也可以指向外部，指向內(nèi)部叫內(nèi)向；指向外部叫外向，每個(gè)人都有內(nèi)向和外向兩種特征，根據(jù)一個(gè)人是內(nèi)向還是外向占優(yōu)勢(shì)，可將人格分為內(nèi)向型和外向型的。

8、動(dòng)機(jī)：推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。

個(gè)體在進(jìn)入青春期前得各個(gè)階段得發(fā)展任務(wù)完成得好，如有較強(qiáng)得信任感，自主感，主動(dòng)感和勤奮感，到青年期實(shí)現(xiàn)有意義的同一性得機(jī)會(huì)就較多。反之，就可能出現(xiàn)與自我同一性相反的情況，（即同一性得擴(kuò)散或混亂）。

c.在許多情境中，行為與事件之發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有二者的影響。這種歸因叫做綜合歸因。

b.中等強(qiáng)度的畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果。

心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性

⒈間接性：無法直接測(cè)量人的心理。

46情緒的內(nèi)容來分－基本情緒和復(fù)合情緒（識(shí)記）：

嬰兒自我的發(fā)展

18．神經(jīng)癥性障礙：

前蘇聯(lián)：強(qiáng)調(diào)氣質(zhì)、性格間的性質(zhì)不同。都把氣質(zhì)、性格看成是人格的組成部分。

生理途徑：1實(shí)施優(yōu)生政策，避免先天性有害生理影響，保證良好分娩的過程2兒童期營(yíng)養(yǎng)的保證，以消除生理和心理上的緊張與壓力3提供免疫和其他醫(yī)療措施，以預(yù)防感染性疾病4加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)。5合理的休息和娛樂，以消除疲勞，調(diào)節(jié)情緒。

1．醫(yī)院的象征性意義2．與熟悉環(huán)境的脫離３．自我認(rèn)同感的迷失４．自主權(quán)的喪失５．缺少個(gè)人性的關(guān)注６．缺少有效的溝通７．與其他病友和家屬的接觸

3.具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。

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